Question

20．鮮花人人喜愛，但“好花不常開”．于是，鮮花保鮮問題便成為喜愛鮮花的人工作之余所關注的問題．為了探究“延長鮮花保鮮的條件”，小亮和小華提出種種假設，并設計如下試驗：
步驟1：取兩只等大的錐形瓶，分別標上A和B；
步驟2：在A和B中分別注入等量清水，然后在 A 中加入   2顆維生素E，并攪拌使之溶解；
步驟3：在A和B 中各插上一支同樣新鮮的玫瑰花（如圖），放在相同的環(huán)境中，每隔12小時觀察一次，并做好觀察記錄．
（1）他們設計這個實驗想要檢驗的假設是維生素E能延長鮮花保鮮；
（2）他們準備B組的作用是對照；
（3）該實驗有什么不足之處？每組都用了1只玫瑰花，數量太少，具有偶然性．．

Answer 1

分析 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

解答 解：（1）圖中AB的變量是維生素E，由此可作出假設：維生素E能延長鮮花保鮮．
（2）圖中B起對照作用．
（3）該實驗的不足之處是每組都用了1只玫瑰花，數量太少，具有偶然性．
故答案為：（1）維生素E能延長鮮花保鮮；
（2）對照；
（3）每組都用了1只玫瑰花，數量太少，具有偶然性．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程．