分析 由我們所學的知識可以知道:(1)食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的邏輯關系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能進行光合作用制造有機物是生產(chǎn)者,動物直接或間接的以植物為食是消費者.
(3)細菌、真菌靠分解動植物的遺體維持生活是分解者.
(4)植物進行光合作用把光能轉化成化學能,沿著食物鏈逐級遞減.
(5)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,捕殺了蛇、蛙和鳥之后,由于天敵的減少鼠和昆蟲就大量繁殖,從而破壞了生態(tài)平衡.據(jù)此可以解答本題:
解答 解:(1)食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構.每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物).該圖中共有4條食物鏈,分別是:①植物→鼠→蛇,②植物→鳥→蛇,③植物→昆蟲→鳥→蛇,④植物→昆蟲→蛙→蛇,共計4條食物鏈.
(2)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成大氣污染.生態(tài)系統(tǒng)中的分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進了物質的循環(huán).
(3)在此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,鼠和昆蟲被蛇、蛙、鳥吃掉,捕殺了蛇、蛙、鳥使鼠和昆蟲缺乏天敵而大量繁殖,草就隨之減少,造成生態(tài)平衡的失調.所以他們呼吁人們:不要隨意滅殺某種動物,因此,動物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用.
故答案為:(1)4
(2)分解者
(3)鼠;昆蟲;生態(tài)平衡
點評 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的內容以及會分析生物的數(shù)量變化是解答此題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鯽魚用鰓呼吸,適于水中生活 | B. | B鳥的視覺發(fā)達,適于空中發(fā)現(xiàn)獵物 | ||
C. | 烏龜背部有殼,適于水中生活 | D. | 蝗蟲有外骨骼,適于陸地生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸系統(tǒng) | B. | 消化系統(tǒng) | C. | 循環(huán)系統(tǒng) | D. | 神經(jīng)系統(tǒng) |
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