【題目】如圖表示天竺葵個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期的結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)天竺葵由小長(zhǎng)大的過(guò)程與細(xì)胞________、生長(zhǎng)和________密切相關(guān)。

(2)細(xì)胞從圖A到圖B過(guò)程中,高倍顯微鏡下可以看到細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是__________數(shù)量先加倍,后平均分配到兩個(gè)細(xì)胞中,從而確保了親子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多。

(3)B→C的過(guò)程叫作細(xì)胞的________,C所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫作________;圖D所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫作________。

(4)用顯微鏡觀察天竺葵細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化時(shí),若顯微鏡的目鏡為5×,物鏡為40×,則觀察到的物像放大了__________倍。觀察時(shí),微調(diào)______________,直至物像最清晰。

【答案】分裂 分化 染色體 分化 組織 器官 200 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

【解析】

(1)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)。
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。
(3)經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異,就是細(xì)胞的分化。
(4)圖中,A細(xì)胞、B兩個(gè)細(xì)胞、C四種組織、D器官、E植物體。

(1)細(xì)胞的生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織,因此天竺葵由小長(zhǎng)大的過(guò)程,與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化密切相關(guān)。
(2)細(xì)胞從A圖到圖B過(guò)程中,高倍顯微鏡下可以看到細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過(guò)復(fù)制,后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的染色體數(shù)目是一樣的。
(3)B→C的過(guò)程出現(xiàn)了不同的細(xì)胞群,是細(xì)胞分化的結(jié)果,形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱之為組織,細(xì)胞分化形成不同的組織。所形成圖C所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織。構(gòu)成綠色開(kāi)花植物的六大器官包括:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。圖D所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做器官。
(4)顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)=5×40=200()。調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能使焦距更精確,使看到的物像更清晰。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答

(1)食物網(wǎng)有_____條食物鏈.

(2)圖中生產(chǎn)者是_____,圖中的所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為_____

(3)使該食物網(wǎng)為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),需加的成分是_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)抽取的理科實(shí)驗(yàn)操作考試試題是:觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng).

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明首先往包裹小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部的棉絮上滴水,這樣做的目的是保持棉絮中有足夠的水分,使魚(yú)在實(shí)驗(yàn)期間能獲得
(2)實(shí)驗(yàn)中,魚(yú)頭向左.小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一條血管,血液很快的由視野的左邊流向右邊,他認(rèn)為這是一條靜脈.
小張同學(xué)認(rèn)為小明的判斷是不對(duì)的,因?yàn)轱@微鏡下看到的是像,視野中的血由左邊流向右邊,實(shí)際上是從邊向邊流動(dòng),而據(jù)“魚(yú)頭向右”,若是靜脈,則其內(nèi)流的是回心血,既從左向右流動(dòng)著,這與觀察結(jié)果不符.看到血液的流速很快,一定是血管.
(3)它在視野中發(fā)現(xiàn)了這樣一些血管,如圖所示,箭頭表示血流方向.據(jù)圖判斷,甲、乙、丙三條血管分別屬于、 . 理由是小逐漸匯集到大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列動(dòng)物中,不屬于類人猿的是(

A.黑猩猩 B.獼猴 C.長(zhǎng)臂猿 D.大猩猩

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在西部大開(kāi)發(fā)的熱潮中,小王到大草原上種草去了。下圖是這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。

(1)圖中的食物鏈共有________條。生產(chǎn)者是________,消費(fèi)者是。

(2) 為了防止鳥(niǎo)吃草籽,小王把工人種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩起來(lái),不讓它們進(jìn)來(lái),結(jié)果是________也飛不進(jìn)來(lái),使蝗蟲(chóng)大量繁衍,________幾乎被蟲(chóng)子吃光了;而未加罩網(wǎng)的天然草原,牧草卻生長(zhǎng)良好。這個(gè)事例說(shuō)明了在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的________和它們所占的________總是維持在________的狀態(tài)。所以我們?cè)谶M(jìn)行的各種生產(chǎn)活動(dòng)中,應(yīng)該注意維持___________________

(3) 草原上的動(dòng)物,直接或間接以草為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能利用的物質(zhì)。這些有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)供草利用;動(dòng)物排出的糞便或死后形成的遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)供草利用。可見(jiàn),動(dòng)物在自然界中的作用之一是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的___________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一臺(tái)顯微鏡的4個(gè)鏡頭,若要在視野中看到較多的細(xì)胞,應(yīng)該選用目鏡和物鏡的組合是:

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ①④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)曾發(fā)生的三聚氰胺事件,至今我們還記憶猶新。

1)人的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新,都離不開(kāi) ,不法分子在嬰幼兒奶粉中加入三聚氰胺正是假冒了該種營(yíng)養(yǎng)成分。

2)某研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),研究了水體中不同濃度的三聚氰胺對(duì)斑馬魚(yú)鰓內(nèi)某種酶活性的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:

三聚氰胺濃度(克/升)

05

15

20

25

某種酶活性(相對(duì)值)

25

24

23

01

請(qǐng)依照事例,將表中其他組數(shù)據(jù)在右下圖中以直方圖的形式表示出來(lái)。

從圖表數(shù)據(jù)可看出,當(dāng)水體中三聚氰胺的濃度范圍為 /升時(shí),該種酶的活性較高;但當(dāng)三聚氰胺濃度達(dá)到 /升時(shí)。會(huì)顯著降低該種酶的活性,斑馬魚(yú)的鰓因直接與其接觸而

受到嚴(yán)重?fù)p傷。

3)三聚氰胺被人體吸收進(jìn)入血液后,需 次經(jīng)過(guò)心臟后才能到達(dá)腎臟。日積月累,三聚氰胺會(huì)造成對(duì)人體腎臟的損害。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞是 ( 。

A. 小腦 B. 腦干 C. 脊髓 D. 大腦皮層

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近視患者可通過(guò)配戴_____鏡矯正。

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