光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。                          （    ）
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試題分析：綠色植物利用光提供的能量，存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場(chǎng)所。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（5分）下圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖（注：玻璃罩是密閉的）

(1)該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是做為一組     實(shí)驗(yàn)。
(2)在乙中：植物光合作用為小白鼠呼吸提供了         ，同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的         也為植物光合作用提供了原料。
(3)在實(shí)驗(yàn)取材上，如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量：                            。
(4)第一次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是（  ）
A．否定原來(lái)的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B．按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C．檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

當(dāng)桑樹等植物的莖折斷時(shí)，從莖的斷面上會(huì)滲出白色的汁液，該汁液是從哪流出：
A．篩管B．導(dǎo)管C．髓D．形成層

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如果經(jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)。土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要原因是
A．植物缺少無(wú)機(jī)鹽，影響生長(zhǎng)B．植物缺少水，影響光合作用
C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸D．氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

若人將某植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲)，另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(下圖中乙)，黑暗中放置24小時(shí)后光照4小時(shí)。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位里棕褐色，B部位呈藍(lán)黑色， C部位不呈藍(lán)黑色。以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要
A．水和二氧化碳B．葉綠素和陽(yáng)光
C．水和陽(yáng)光D．水和葉綠素

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（10分）下圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題。

（1）裝置甲中所用的藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有          的分化。除藻類植物外，還有        植物和           植物都是用孢子繁殖后代的。
（2）孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
試管與臺(tái)燈的距離（厘米）
10
20
30
40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）
60
25
10
5
請(qǐng)你根據(jù)孫悟的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給孫悟?qū)懗鲈搶?shí)驗(yàn)的探究問(wèn)題                              ：                                                  孫悟得出的結(jié)論是                                    。
（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行        處理。一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向       （左、右）移動(dòng)。
（4）在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常常給農(nóng)作物松土，目的是                               。
2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收，原因是                      。
人們要使作物種子保存更長(zhǎng)的時(shí)間，可采取的措施是                                  。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（1）實(shí)驗(yàn)“探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用”中，將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是                                                       ；
（2）實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證呼吸過(guò)程中氣體的變化”中，將裝有新鮮菠菜的A袋和不放任何材料的B袋放到黑暗處的原因是                                                 ；在甲、乙兩廣口瓶中分別放入沸水處理過(guò)的菠菜和新鮮菠菜的目的是形成              。
（3）實(shí)驗(yàn)“探究種子呼吸過(guò)程中釋放能量”中，將保溫瓶倒置的目的是                         。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（6分）

（1）構(gòu)成此菠菜葉的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 　    。
（2）圖中的 　 ，　  （用數(shù)字表示）合稱表皮，屬于保護(hù)組織。
（3）在“制作與觀察菠菜葉橫切面的臨時(shí)切片”實(shí)驗(yàn)中，低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細(xì)胞是圖中的       
A．1B．2C．3　D．4
（4）蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)[   ]       形成的[  ]        來(lái)完成的。
（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能持點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是         

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

恩吉爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿。通過(guò)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌集中的部位是
A．光照下細(xì)胞的每一部分B．黑暗中細(xì)胞的每一部分
C．光照下的葉綠體周圍D．黑暗中的葉綠體周圍

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