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(2008?無錫)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請據圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產者是

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有
5
5
條食物鏈,其中最復雜的一條食物鏈是
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(3)圖中兔與鷹之問的關系是
捕食
捕食

(4)生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持相對穩(wěn)定,是因為生態(tài)系統(tǒng)具有
自我調節(jié)
自我調節(jié)
的能力.
分析:回答此題的關鍵是:一、明確生產者的概念;二、食物鏈的數法;三、各生物間的關系;四、生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)功能.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分又包括生產者、消費者和分解者,生產者主要指綠色植物.
(2)食物鏈的數法應該從生產者開始,沿著箭頭走到最高消費者(也就是說再往后沒有箭頭了為止),逐條逐條的數,看有多少種走法(注意最高消費者不一定是一個).該題中的食物鏈有:1.草→兔→鷹;2.草→兔→狐;3.草→鼠→狐;4.草→鼠→鷹;5.草→鼠→蛇→鷹;共5條,其中最復雜的一條是第5條.
(3)鷹以兔為食,故兩者是捕食關系;
(4)生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間是有限的.當生態(tài)系統(tǒng)中某一成分發(fā)生變化時,必然會引起其他成分的相應變化,這種變化最終又反過來影響最初發(fā)生變化的那種成分,正是由于這種自我調節(jié)機制,才使得生態(tài)系統(tǒng)各生物的種類和數量總是維持在相對穩(wěn)定狀態(tài).
故答案為:(1)草;(2)5;草→鼠→蛇→鷹;(3)捕食;(4)自我調節(jié).
點評:此題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力有關知識點.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?無錫)如圖為某醫(yī)院化驗室對甲、乙、丙三人尿液成分分析的結果(單位:g/mL).請根據表中的有關數據分析回答:
成分 蛋白質 葡萄糖 無機鹽 尿素
95 0.32 0 1.50 1.95
95 0 0 1.50 1.95
95 0 0.06 1.50 1.95
(1)尿液的形成主要與腎小球的
過濾
過濾
作用和腎小管的
重吸收
重吸收
作用有關.
(2)尿液化驗指標都正常的是哪一位?

(3)甲的尿液中含有蛋白質,這可能是腎單位中的
腎小球
腎小球
部位出現了問題.
(4)根據化驗數據,可以推測甲、乙、丙三人中
可能患有糖尿。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?無錫)如圖是反射弧結構模式圖,其中標號3所指的結構是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?無錫)如圖是科學家利用先進的生物工程技術,培育“多利”羊的操作過程示意圖,請據圖回答:
(1)甲羊和乙羊為“多利”的誕生分別提供了
無核卵細胞
無核卵細胞
細胞核
細胞核

(2)細胞A是在體外培養(yǎng)的,然后被植人到丙羊的
子宮
子宮
內發(fā)育.
(3)“多利”的長相與
羊一模一樣.
(4)“多利”羊的培育屬于動物的克隆,也就是動物的
無性
無性
 (有性或無性)生殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?無錫)如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的實驗.在A、B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子,并分別編號.將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,8燒杯放人4℃的冰箱中,數天后觀察.
(1)該同學提出的假設是
種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣
種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣

(2)在6顆種子中,你認為
號種子能夠萌發(fā).如果該種子也沒有萌發(fā),則可能的原因是
胚死亡或處于休眠期
胚死亡或處于休眠期

(3)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與⑤對照組,主要探究的是
溫度對種子萌發(fā)的影響
溫度對種子萌發(fā)的影響

(4)該實驗設計中存在的一個缺陷是
每組實驗只有一粒種子
每組實驗只有一粒種子

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