人們利用熒火蟲發(fā)光的特點(diǎn)制成熒光燈是 。

 

仿生

【解析】

試題分析:仿生是指科學(xué)家通過對生物的認(rèn)真觀察和研究,模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,仿生技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛,有的是模仿動物,有的是模仿植物,如模仿烏龜?shù)谋臣字圃炝吮そㄖ?/span>,模仿螢火蟲的發(fā)光原理制造了熒光燈,模仿蝙蝠的回聲定位發(fā)明了雷達(dá)

考點(diǎn):仿生。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物在自然界中的作用(解析版) 題型:選擇題

在一個相對穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼的數(shù)量變化曲線最可能是

 

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物體的結(jié)構(gòu)層次(解析版) 題型:判斷題

綠色開花植物與人體結(jié)構(gòu)層次是一樣的:都有細(xì)胞.組織.器官.系統(tǒng).個體。

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物體的結(jié)構(gòu)層次(解析版) 題型:選擇題

多細(xì)胞生物的構(gòu)成是有一定的層次的,動物的結(jié)構(gòu)層次是:

A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體

B.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→動物體

B.細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→動物體

D.動物體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物體的結(jié)構(gòu)層次(解析版) 題型:選擇題

想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織(   

結(jié)締組織   上皮組織   肌肉組織   神經(jīng)組織

A.①②         B.③④          C.②③           D. ①④

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物與人類生活的關(guān)系(解析版) 題型:連線題

將相應(yīng)的仿生內(nèi)容用直線連起來:

(1)雷達(dá) a長頸鹿的血液循環(huán)

(2)宇航服 b烏龜?shù)谋臣?/span>

(3)薄殼建筑 c螢火蟲的發(fā)光原理

(4)熒光燈   d響尾蛇的熱定位器

(5)跟蹤敵機(jī)的導(dǎo)彈 e蝙蝠的回聲定位

(1)----( ) (2)----( ) (3)----( ) (4)----( ) (5)----( )

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物與人類生活的關(guān)系(解析版) 題型:選擇題

目前人們認(rèn)為很理想的一種生物反應(yīng)器是

A.植物生物反應(yīng)器 B.真菌生物反應(yīng)器

C.膜生物反應(yīng)器 D.乳房生物反應(yīng)器

 

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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物與人類生活的關(guān)系(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于仿生例子的描述中,錯誤的是 ( )

A.模仿螢火蟲發(fā)冷光──日光燈

B.模仿蛇類感知熱量的來源──響尾蛇導(dǎo)彈

C.模仿青蛙的游泳狀態(tài)──蛙泳姿勢

D.模仿腎臟的功能──血液透析機(jī)

 

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年湖北省鄂州市初三下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是人體部分生理活動示意圖,其中①~③代表生理過程,④~⑤代表相關(guān)物質(zhì),請據(jù)圖回答:

(1)①②③過程所需的酶是由 等消化腺分泌的,過程②③發(fā)生的主要部位是 。

(2)正常人體吸收的葡萄糖進(jìn)入血液后其含量相對穩(wěn)定,這與 的調(diào)節(jié)作用有直接關(guān)系。

(3)空氣中的⑤在血液中依靠 運(yùn)輸。

(4)人體代謝過程中產(chǎn)生的尿素等廢物主要以尿液的形式排出體外,尿的形成過程主要包括

 

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