【題目】對(duì)于生物體來(lái)說(shuō)，細(xì)胞分裂就是生物個(gè)體數(shù)目的增加。

【答案】×

【解析】對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞分裂的意義在于個(gè)體繁殖，使生物個(gè)體數(shù)目的增加；而對(duì)于多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞分裂可以使生物體細(xì)胞數(shù)量增多，衰老細(xì)胞得到更新，并與新個(gè)體的繁殖有關(guān)，因此，“對(duì)于生物體來(lái)說(shuō)”，細(xì)胞分裂不一定就是生物個(gè)體數(shù)目的增加，所以題干的說(shuō)法不正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反射活動(dòng)中，不是人類特有的是（ ）

A. 聽(tīng)說(shuō)媽媽買了酸杏，小玲流出了口水

B. 看一篇感人的文章，小明流下了眼淚

C. 聾啞兒童用手語(yǔ)“演唱”歌曲，觀眾感動(dòng)流淚

D. 吃酸梅時(shí)分泌唾液

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示，陰影部分表示藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的共同特征，這一特征不包括（ ）

A. 由細(xì)胞組成 B. 能進(jìn)行光合作用和呼吸作用

C. 不能用種子繁殖后代 D. 有根、莖、葉的分化

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種植物的圖片，請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答。

生物學(xué)家對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。請(qǐng)你試著做一個(gè)“小生物學(xué)家”，將圖中6種植物進(jìn)行分類。

棵子植物：__________

被子植物：__________、__________；

藻類植物：__________

苔蘚植物：__________

蕨類植物：__________

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種較為常見(jiàn)的生物圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）生物A為側(cè)柏，它的種子裸露，屬于__________植物。

（2）與生物B、F、G相比，生物D、E內(nèi)有脊柱，屬于__________。

（3）能進(jìn)行變態(tài)發(fā)育動(dòng)物有__________（填字母）。

（4）除肺外，生物D還可以通過(guò)__________輔助呼吸。

（5）生物H為蕨類植物，可通過(guò)產(chǎn)生__________來(lái)繁殖后代。

（6）E的體型為__________，可以減小飛翔時(shí)的空氣阻力。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位叫做 ， 該結(jié)構(gòu)的基本功能是 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成熟的紅細(xì)胞富含血紅蛋白。血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧分離。請(qǐng)問(wèn)紅細(xì)胞的主要功能是

A. 運(yùn)載血細(xì)胞 B. 運(yùn)輸氧氣

C. 吞噬病菌 D. 止血和凝血

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于心臟的說(shuō)法不正確的是

A.心臟位于人體胸腔中央偏左下方B.心臟壁主要由心肌構(gòu)成

C.心臟內(nèi)部可分成四個(gè)腔D.心臟內(nèi)全部是動(dòng)脈血

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話說(shuō)“風(fēng)馬牛不相及”，但從生物分類的角度來(lái)看，牛和馬是有共同特征的，它們共同的最低分類等級(jí)和共同特征分別是（ ）
A.亞門、草食性
B.綱、胎生和哺乳
C.目、恒溫動(dòng)物
D.科、體表被毛

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案