【題目】下列各項中,與青蛙適應(yīng)陸地生活無關(guān)的是(

A.皮膚柔軟、裸露、濕潤 B.頭部感覺器官發(fā)達(dá)

C.能利用肺進(jìn)行氣體交換 D.后肢發(fā)達(dá),適于跳躍

【答案】A

【解析】

試題分析:由于兩棲動物的出現(xiàn)代表了從水生到陸生的過渡期,既有適應(yīng)陸地生活的新的性狀,又有從魚類祖先繼承下來的適應(yīng)水生生活的性狀.其適應(yīng)陸地生活的特征:頭部感覺器官發(fā)達(dá),眼睛高高凸起,便于觀察周圍環(huán)境,能利用肺進(jìn)行氣體交換,擺脫水的限制,后肢發(fā)達(dá),適于跳躍,適于陸地活動.其適應(yīng)水中生活的特征:趾間有蹼,適于水中游動,皮膚柔軟有粘液,減小水中游動的阻力,頭呈三角形,有利于減小水中游動的阻力,故與青蛙適應(yīng)陸地生活無關(guān)的是皮膚柔軟、裸露、濕潤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】骨在運動中起( )作用。

A. 杠桿 B. 支點 C. 動力 D. 支持

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國素來以“繅絲養(yǎng)蠶”著名于世,你可知道蠶絲是家蠶發(fā)育過程中哪一時期的杰作

A B幼蟲

C D成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生物興趣小組用金魚藻設(shè)計的實驗裝置,觀察在不同距離燈光照射下,試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,得到的數(shù)據(jù)如下。從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是( )

試管與燈的距離/厘米

5

10

15

20

25

30

35

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個

61

55

42

32

25

21

19

A. 植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多

B. 植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈反比關(guān)系

C. 光照越強,植物的光合作用越強

D. 光照時間越長,植物的光合作用越強

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為黃州赤壁公園某一小樹林中部分生物成分之間的關(guān)系,下列說法正確的是(

A. 蟲的體色與棲息環(huán)境相近,這體現(xiàn)出生物影響環(huán)境

B. 圖中包含的食物鏈?zhǔn)牵孩佟凇邸?/span>

C. 若圖中加入陽光、空氣等非生物部分,就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)

D. 圖中的細(xì)菌、真菌都是原核生物,植物、蟲、鳥都是真核生物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是染色體、DNA和基因之間的層次關(guān)系圖,下列敘述中完全錯誤的組合是(  )

①染色體的數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多

②DNA和基因共同組成染色體

③一個DNA分子中含有一個基因

④基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

A. ②③④ B. ①②③

C. ③④① D. ④①②

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【題目】廣豐區(qū)三都農(nóng)博園建園時移栽了許多樹木,這些剛剛移栽的數(shù)目常常被剪掉很多枝葉,這樣做的好處主要是(  )

A. 降低光合作用 B. 降低蒸騰作用 C. 降低呼吸作用 D. 降低吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】分析如圖所示四個裝置,回答有關(guān)問題:

(1)做探究二氧化碳是光合作用必需的原料實驗,利用_____裝置

(2)裝置甲中試管里冒出的氣體是_____。檢測這種氣體的方法是______

(3)裝置丁中塑料袋內(nèi)壁的水珠主要來自植物的______作用。該作用主要是通過植物哪一器官進(jìn)行的?______。該裝置設(shè)計是否合理?________

(4)裝置乙實驗進(jìn)行一段時間后,觀察到的實驗現(xiàn)象是:試管中澄清石灰水變_____。此實驗證明植物呼吸作用產(chǎn)生了_____氣體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程,圖二表示一段時間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關(guān)系,圖三表示綠葉在光下制造有機物探究實驗的部分過程。請據(jù)圖回答:

(1)植物吸收的水分,通過根、莖、葉中的 運送到葉肉細(xì)胞,絕大部分通過圖一中的[ ] 散失到環(huán)境中,參與了生物圈中的 。

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ] 的效率。

(3)當(dāng)圖二中光照強度在 (填字母)點之后,小麥體內(nèi)的有機物開始積累,這是因為

(4)請將圖三中的實驗步驟正確排序 (用序號和箭頭)。設(shè)置步驟的目的是 。步驟滴加碘液后,見光部分變成了藍(lán)色,被黑紙片遮蓋的部分不變藍(lán),此實驗得出的結(jié)論是 。

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