冬天在地里播種，種子不能萌發(fā)，而春天播種，種子能萌發(fā)，說(shuō)明（　　）
A、種子萌發(fā)需要適宜的溫度B、種子萌發(fā)需要光照C、種子萌發(fā)需要水分D、種子萌發(fā)需要適宜和條件
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)做了“探究影響大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在①、②、③三個(gè)干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙，再將相同數(shù)量的大豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)（如圖）．該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是（　�。�
A、適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件B、適量的水分和適宜的溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件C、種子萌發(fā)過(guò)程中，最先長(zhǎng)出的是由胚根發(fā)育成的根D、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有完整而有活力的胚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某小組的同學(xué)們要探究“水是種子萌發(fā)的條件“問(wèn)題，提出了不同的設(shè)計(jì)方案，每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)用培養(yǎng)皿來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并在培養(yǎng)皿上放了一層棉花，其中B、C、D、E同學(xué)設(shè)計(jì)用兩個(gè)培養(yǎng)皿來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，方案如下表：
場(chǎng)所溫度棉花種子數(shù)目
A同學(xué)陽(yáng)光下23℃潮濕的棉花20顆
B同學(xué)陽(yáng)光下23℃潮濕的棉花20顆
陽(yáng)光下0℃潮濕的棉花20顆
C同學(xué)陽(yáng)光下23℃潮濕的棉花20顆
陽(yáng)光下23℃干燥的棉花20顆
D同學(xué)陽(yáng)光下23℃潮濕的棉花20顆
陽(yáng)光下0℃干燥的棉花20顆
E同學(xué)陽(yáng)光下0℃潮濕的棉花2顆
陽(yáng)光下0℃干燥的棉花2顆
他們應(yīng)該按哪個(gè)方案實(shí)施最科學(xué)（　　）
A、AB、BC、CD、DE、E

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

冬小麥在秋季播種后，接著下了一場(chǎng)小雨，田地里有大量積水小麥很少出苗的原因土壤中（　�。�
A、溫度過(guò)低B、養(yǎng)分流失C、空氣不足D、水分不足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)（或目的）不一致的是（　�。�
A、在濕潤(rùn)的土壤中播種--種子萌發(fā)需要水分B、給農(nóng)作物松土--有利于根部的呼吸C、白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳--增強(qiáng)光合作用D、白天為大棚施化肥--為植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件
（1）你提出的假設(shè)是
 
；
（2）在表中填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
瓶號(hào) 環(huán)境 結(jié)果
1 不放水，溫暖處
 
2 少量水，溫暖處
 
3 少量水，冷藏室
 
4 多量水，溫暖處
 
（3）對(duì)照組是
 
．
（4）每瓶用一粒種子可以嗎？為什么？
 
．
（5）1號(hào)和3號(hào)能構(gòu)成對(duì)照組嗎？為什么？
 
．
（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論是：
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一位同學(xué)做出假設(shè)：與埋在土壤中相比，置于土表的種子，其發(fā)芽率降低．該同學(xué)將5粒蠶豆種子埋在一層土壤下面，另5粒種子置于土壤表面．所得結(jié)果見(jiàn)下表．為證明這一結(jié)果的可信度，這位同學(xué)應(yīng)（　�。�
種子處理萌發(fā)種子數(shù)
埋入土下4
置于土表3
A、修改所作假設(shè)
B、用足夠多的種子重復(fù)這一實(shí)驗(yàn)
C、將實(shí)驗(yàn)裝置放在光下
D、得出結(jié)論：黑暗對(duì)蠶豆種子的萌發(fā)是必需的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小麥?zhǔn)俏沂兄饕r(nóng)作物，有著悠久的栽培歷史．在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們經(jīng)常選用小麥作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你回顧我們做過(guò)的實(shí)驗(yàn)并解答以下問(wèn)題．

（1）播種前測(cè)定種子發(fā)芽率的方法是
 
，測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)應(yīng)滿足種子萌發(fā)所必須的條件是
 
．
（2）將已發(fā)芽的小麥繼續(xù)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)根尖生長(zhǎng)最快的部位是
 
，在小麥種子形成的過(guò)程中必須經(jīng)歷
 
和
 
兩個(gè)重要的生理過(guò)程．
（3）小麥的生活離不開(kāi)水．如圖1是根據(jù)我市某地小麥在不同發(fā)育時(shí)期的日均需水量繪制的直方圖，可以判斷小麥日均需水量最多的時(shí)期是
 
，這一時(shí)期小麥吸收的水分主要用于植物的
 
，小麥的日均需水量與發(fā)育時(shí)期的關(guān)系是
 
．
（4））廢舊電池已經(jīng)成為當(dāng)今世界最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一．在探究“廢舊電池對(duì)小麥幼苗的影響”時(shí)，你們小組是如何控制變量的
 
；該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是
 
．
（5）如圖2為5月分北方某晴天一晝夜小麥植株對(duì)二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖，該曲線在CD這段時(shí)間內(nèi)下降的原因是
 
，其意義是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

相同環(huán)境中，兩年生紅富士蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)干周長(zhǎng)比國(guó)光蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)14%，主要原因是（　　）
A、兩種植物莖的結(jié)構(gòu)不同B、有機(jī)物和水分的運(yùn)輸管道不同C、土壤中無(wú)機(jī)鹽的作用不同D、莖的形成層細(xì)胞分裂速度不同

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