【題目】“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。如圖是自然界中的物質(zhì)循環(huán)圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)在大氣中的二氧化碳通過(guò)_______作用固定在植物體內(nèi),同時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)_____________________作用被分解。
(2)從圖中不難看出,野兔生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng),在此生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物所占的比例維持在一個(gè)相對(duì)_____的狀態(tài)下。但近年來(lái),野味搬上了人們的餐桌,人們開(kāi)始大量捕殺野兔,長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致牧草的_______。 由此可以得出:人們不能隨意殺滅某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持___________中起著重要作用。
(3)圖中[4]________的營(yíng)養(yǎng)方式是________,因此可把動(dòng)植物遺體分解成_________、__________,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造________?梢(jiàn),細(xì)菌和真菌可作為_________________參與自然界的_________________________循環(huán)。
【答案】光合 呼吸 平衡 數(shù)量增多 生態(tài)平衡 細(xì)菌和真菌 腐生 1 二氧化碳 3 水和無(wú)機(jī)鹽 有機(jī)物和氧氣 分解者 物質(zhì)
【解析】
綠色植物作為生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用固定二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳;動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演消費(fèi)者的角色,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物相互依賴、相互制約,使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡,從而有利于生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展,細(xì)菌和真菌作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán)。
(1)植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過(guò)程。呼吸作用吸收氧氣,將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解釋放能量,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水,使植物體內(nèi)有機(jī)物中的碳又回到大氣中。
(2)從圖中不難看出,野兔生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物所占的數(shù)量和比例維持在一個(gè)相對(duì)的穩(wěn)定的狀態(tài),這就是生態(tài)平衡。在生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈:草→野兔,大量捕殺野兔,捕食者減少,因此草會(huì)增多。由此可以得出:人們不能隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。
(3)圖中[4]是細(xì)菌、真菌,細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,需要把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,因此營(yíng)養(yǎng)方式是腐生。這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物?梢(jiàn),細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是日常生活中常見(jiàn)的五種生物,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)從分類角度看,屬于種子植物的有__________,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的有__________,屬于脊椎動(dòng)物的有__________。(填字母)
(2)從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,A與B相比,A植株矮小,需要生活在陰濕的地方,其主要原因是根為__________,莖和葉內(nèi)沒(méi)有__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常人的褐眼(A)對(duì)藍(lán)眼(a)為顯性,一個(gè)藍(lán)眼男子和一個(gè)其母是藍(lán)眼的褐眼女子結(jié)婚.從理論上分析,他們生藍(lán)眼孩子的概率是( )
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期的結(jié)構(gòu)層次圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A→B的過(guò)程叫作_____,結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增多。若該過(guò)程進(jìn)行5次,形成_____個(gè)細(xì)胞。
(2)B→C的過(guò)程叫作_____,結(jié)果是產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,這些細(xì)胞群稱為_____。
(3)下列選項(xiàng)中與圖D所示的植物葉是同一個(gè)結(jié)構(gòu)層次的是_____。
A.一片西瓜瓤 B.一個(gè)西瓜 C.一塊西瓜皮 D.一株西瓜苗
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)外界物體反射的光線,經(jīng)眼球的內(nèi)容物的折射和調(diào)節(jié),會(huì)在哪個(gè)結(jié)構(gòu)上形成什么樣的物象 ( )
A. 人在視神經(jīng)上形成正像B. 會(huì)在視網(wǎng)膜上形成正像
C. 會(huì)在中樞神經(jīng)上形成倒像D. 會(huì)在視網(wǎng)膜上形成倒像
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為耳的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖上的編號(hào)及所指部位,回答下列問(wèn)題。
(1)人的內(nèi)耳由______ 、_______和_________組成。
(2)在聲波震動(dòng)下,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是圖中的(____),遇到巨大聲響時(shí),要迅速?gòu)堥_(kāi)口,目的是要使(____)內(nèi)外的氣壓保持平衡,以防震破________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中共有 條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條: .
(2)從食物鏈可以看出,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是 關(guān)系.
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多條食物鏈交錯(cuò)連接,就形成了 .
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,此食物網(wǎng)沒(méi)有表示出來(lái)的生物成分是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題。
(1)圖中能進(jìn)行氣體交換的部分是[。________;能儲(chǔ)存氣體,協(xié)助呼吸的部分是[ ________]。
(2)鳥(niǎo)的身體呈流線型,可以減少空氣的阻力;鳥(niǎo)的前肢變成_______,上面生有幾排大型的羽毛,適于搏擊空氣。
(3)鳥(niǎo)的骨骼輕、薄、堅(jiān)固,有些骨中空,可減輕體重。胸骨上高聳的突起叫做_________。附著在胸骨上的是全身最發(fā)達(dá)的_________,產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。
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