A. | 兩棲動(dòng)物 | B. | 昆蟲 | C. | 無(wú)脊椎動(dòng)物 | D. | 節(jié)肢動(dòng)物 |
分析 昆蟲的生殖發(fā)育有完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種方式:
一生經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性差別不明顯,這種發(fā)育過程屬于不完全變態(tài);
一生經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期,其幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
青蛙的發(fā)育要經(jīng)過四個(gè)時(shí)期,受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,屬于變態(tài)發(fā)育.
解答 解:昆蟲的生殖發(fā)育有完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種方式,兩棲動(dòng)物的發(fā)育經(jīng)過受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,屬于變態(tài)發(fā)育,無(wú)脊椎動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物都不具有變態(tài)發(fā)育.
故選:AB
點(diǎn)評(píng) 明確各種動(dòng)物的發(fā)育過程是解題的關(guān)鍵,昆蟲和兩棲動(dòng)物具有變態(tài)發(fā)育過程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物中的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必須通過消化才能被吸收 | |
B. | 淀粉從口腔開始消化,在胃內(nèi)和小腸中繼續(xù)消化 | |
C. | 各種大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是在小腸中被徹底消化的 | |
D. | 無(wú)機(jī)鹽和維生素只有在大腸才能吸收 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 帶“蟲眼”的蔬菜和水果,農(nóng)藥含量少,可放心購(gòu)買 | |
B. | 當(dāng)上臂肱動(dòng)脈破裂出血時(shí),應(yīng)在破裂血管的遠(yuǎn)心端用止血帶止血 | |
C. | 體液中的殺菌物質(zhì)能破壞多種病菌的細(xì)胞壁,屬于保衛(wèi)人體的第二道防線 | |
D. | 有人吃海鮮會(huì)出現(xiàn)皮膚奇癢等過敏反應(yīng),引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)在醫(yī)學(xué)上稱為抗體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葵花朵朵向太陽(yáng)屬于反射 | |
B. | 葵花離不開太陽(yáng),說明生物依賴環(huán)境 | |
C. | 葵花的傳粉方式為自花傳粉 | |
D. | 瓜子皮是由珠被發(fā)育來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境影響生物生存 | B. | 生物能夠適應(yīng)環(huán)境 | ||
C. | 生物生存依賴環(huán)境 | D. | 生物能夠影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮 磷 鐵 | B. | 氮 硼 鉀 | C. | 氮 磷 鉀 | D. | 硼 磷 鐵 |
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