細(xì)菌和真菌中有一些種類是
寄生
寄生
生活的，它們能夠從
活的
活的
動(dòng)植物體和人體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物和人患�。�
分析：寄生指的是一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)或體表，從中吸取營養(yǎng)物質(zhì)來維持個(gè)體的生存并對(duì)寄主造成不同程度的傷害，如妨礙寄主的生長發(fā)育、降低寄主的生活力和生殖力，但一般不會(huì)引起寄主迅速死亡．
解答：解：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核．沒有葉綠體，真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒有葉綠體．因此細(xì)菌、真菌營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，有些細(xì)菌和真菌利用活的動(dòng)植物和人體中的有機(jī)物維持生活，這種營養(yǎng)方式叫寄生．引起動(dòng)植物和人患病的細(xì)菌和真菌多營寄生生活．它們從活的動(dòng)植物體和人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物和人患�。缯婢纳谌说捏w表，使人患足癬．如鏈球菌是一種致病性的細(xì)菌，能引起扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾�。�
故答案為：寄生；活的．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記寄生的概念危害．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?洛江區(qū)模擬）目前時(shí)興一種生態(tài)球（如圖）作為家庭擺設(shè)．該球密封，內(nèi)裝有水、2～3條小魚，底部有泥沙，并生長著一些單細(xì)胞藻類、水草．妙在小魚、水藻都是活的．分析回答下列問題：
（1）生態(tài)球應(yīng)放在
有陽光
有陽光
的環(huán)境．
（2）生態(tài)球中的生物能生存的原因是：藻類和水草進(jìn)行
光合
光合
作用能為魚的生活提供物質(zhì)和能量；而小魚通過
呼吸作用
呼吸作用
為水藻提供二氧化碳，小魚排泄物中的有機(jī)物被河泥中的
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌
分解成二氧化碳和水，再被植物利用．
（3）生態(tài)球中的生產(chǎn)者有
藻類、水草
藻類、水草
，消費(fèi)者是
小魚
小魚
．
（4）生態(tài)球中的非生物部分有
陽光
陽光
（任寫一個(gè)）
（5）在一定時(shí)間內(nèi)，生態(tài)球中各種生物的數(shù)量和所占的
比例
比例
維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱為
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
．
（6）生態(tài)球不是自然狀態(tài)下的生態(tài)系統(tǒng)，一般不能維持太長時(shí)間，說明這種生態(tài)系統(tǒng)的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力是有限的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?蒙山縣）目前時(shí)興一種生態(tài)球（如圖）作為家庭擺設(shè)．該球密封，內(nèi)裝有水，2-3條小魚，底部有泥沙，并生長著一些單細(xì)胞藻類和一些水草．且小魚、藻類和水草都是活的．分析回答下列問題：
（1）生態(tài)球應(yīng)放在
有陽光
有陽光
的環(huán)境中才能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
（2）生態(tài)球作為一個(gè)密閉的生態(tài)系統(tǒng)，其中的生物能生存的原因是：藻類和水草是該生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，為魚的生活提供有機(jī)物、氧氣；而小魚是該生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，通過呼吸作用為藻類提供二氧化碳；小魚的排泄物被
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌
分解成二氧化碳和水，再被藻類植物利用．
（3）生態(tài)球不是自然狀態(tài)下的生態(tài)系統(tǒng)，一般不能維持太長時(shí)間．說明這種生態(tài)系統(tǒng)的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力是有限的．

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科目：初中生物 來源：2013屆山東省泰安市東岳中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)情檢測生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某小組的同學(xué)在探究“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問題，你認(rèn)為不合理的是

A．不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？
B．哪種環(huán)境中細(xì)菌和真菌更多一些？哪種環(huán)境中少一些？
C．什么環(huán)境中沒有細(xì)菌和真菌？
D．為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢？

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年山東省泰安市九年級(jí)上學(xué)期期末學(xué)情檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小組的同學(xué)在探究“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問題，你認(rèn)為不合理的是

A．不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？

B．哪種環(huán)境中細(xì)菌和真菌更多一些？哪種環(huán)境中少一些？

C．什么環(huán)境中沒有細(xì)菌和真菌？

D．為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢？

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

某小組的同學(xué)在探究“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問題，你認(rèn)為不合理的是

    A. 不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？

    B. 哪種環(huán)境中細(xì)菌和真菌更多一些？哪種環(huán)境中少一些？

    C. 什么環(huán)境中沒有細(xì)菌和真菌？

    D. 細(xì)菌和真菌誰繁殖得快？

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