(2011?煙臺(tái))今年4月16日,臺(tái)灣贈(zèng)送的梅花鹿“繁星點(diǎn)點(diǎn)”和長(zhǎng)鬃山羊“喜樂(lè)羊羊”在威海劉公島國(guó)家級(jí)森林公園安家.王宇參觀后,對(duì)這兩種動(dòng)物的主要特征進(jìn)行了總結(jié),你不認(rèn)同的是( 。
分析:此題主要考查的是動(dòng)物分類(lèi)的知識(shí),分析解答.
解答:解:A、長(zhǎng)鬃山羊?qū)儆趧?dòng)物界、脊椎動(dòng)物門(mén)、哺乳綱、偶蹄目、?啤⒀?qū)、長(zhǎng)鬃山羊種,梅花鹿動(dòng)物界、脊椎動(dòng)物門(mén)、哺乳綱、偶蹄目、鹿科、鹿屬、梅花鹿種.故它們同屬于哺乳綱,偶蹄目.不符合題意.
B、長(zhǎng)鬃山羊和梅花鹿是植食性的動(dòng)物,其牙齒有門(mén)齒和臼齒的分化,適于切碎和咀嚼植物纖維,且盲腸發(fā)達(dá),利于消化難消化的植物纖維.不符合題意.
C、?苿(dòng)物,鹿科動(dòng)物還有犀?苿(dòng)物有角,這些動(dòng)物都是食草動(dòng)物,不吃肉.角是這些動(dòng)物的防衛(wèi)武器,因?yàn)榭偙皇橙鈩?dòng)物攻擊,所以經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化過(guò)程長(zhǎng)出了角. 但并不是雄性哺乳動(dòng)物都長(zhǎng)角,如狗、貓等都是無(wú)角的哺乳類(lèi).符合題意.
D、從生存的環(huán)境看,它們都生活在陸地上,屬于陸生動(dòng)物.不符合題意.
故選:C
點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵是掌握動(dòng)物的分類(lèi)知識(shí),并注意靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?濟(jì)源)今年4月,我市某中學(xué)八年級(jí)的一名學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類(lèi)似癥狀.經(jīng)醫(yī)生診斷,他們患上了同一種傳染病,該病通過(guò)空氣飛沫在人群中傳播.
(1)該病的病因是
B
B

A.缺少某種營(yíng)養(yǎng)物資     B.某種病原體入侵
C.某激素分泌異常       D.遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
(2)醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣分析,找到了致病元兇.它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成,這種生物屬于
病毒
病毒

(3)發(fā)生這種傳染病后,學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒,該措施屬于
B
B

A.控制傳染源   B.切斷傳播途徑    C.保護(hù)易感人群
(4)小敏接種過(guò)乙肝疫苗,她認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體,不會(huì)患上這種傳染病,她的想法對(duì)嗎?
不對(duì)
不對(duì)
.為什么?
接種疫苗屬于特異性免疫或每種抗體都具有特異性
接種疫苗屬于特異性免疫或每種抗體都具有特異性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?福州)今年4月玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)地震.為確保大災(zāi)之后無(wú)大疫,衛(wèi)生防疫部門(mén)在災(zāi)區(qū)開(kāi)展了大面積的麻疹、甲肝等疫苗免費(fèi)接種工作.從預(yù)防傳染病的措施上看,這樣做的目的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?萊蕪)今年4月,我市雪野旅游區(qū)發(fā)生山林大火,大量樹(shù)木、雜草被毀,林間生活的松毛蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、貓頭鷹、鼠、蛇、野兔等死傷無(wú)數(shù).雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)重建工作任重道遠(yuǎn).
(1)雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)由
生物部分
生物部分
非生物部分
非生物部分
兩部分構(gòu)成.
(2)樹(shù)木和雜草等綠色植物通過(guò)
光合
光合
作用固定太陽(yáng)能.松毛蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)等動(dòng)物屬于該森林生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
.請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中一條由四種生物構(gòu)成的食物鏈
植物→松毛蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹或植物→鼠→蛇→貓頭鷹
植物→松毛蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹或植物→鼠→蛇→貓頭鷹

(3)樹(shù)木燃燒后的灰燼能為綠色植物的生長(zhǎng)提供
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
;生態(tài)系統(tǒng)中的
細(xì)菌和真菌或分解者
細(xì)菌和真菌或分解者
也可將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物,歸還無(wú)機(jī)環(huán)境.
(4)雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)重建人人有責(zé),我們中學(xué)生也不例外.請(qǐng)為恢復(fù)重建工作提一條可行性建議:
植樹(shù)造林、封山育林、人為增加生物多樣性等
植樹(shù)造林、封山育林、人為增加生物多樣性等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?煙臺(tái))今年春季以來(lái),洞庭湖水域遭受了前所未有的持續(xù)干旱,造成蘆葦蕩變成草原,魚(yú)蝦蟹的生存受到嚴(yán)重威脅.這種現(xiàn)象說(shuō)明( 。

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