【題目】實(shí)驗(yàn)探究。
(1)下圖為觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用示意圖。
在A、B兩支試管中分別加入淀粉糊2毫升,再向A中加入2毫升清水,向B中加入2毫升唾液。據(jù)圖回答問(wèn)題。
①如果分別向A、B兩試管中滴入2滴碘液,內(nèi)容物變藍(lán)色的試管是 。
②如果將兩支試管震蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘,內(nèi)容物變藍(lán)色的試管是 。
③這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A試管起 作用。
(2)“民以食為天,食以安為先”。假若現(xiàn)在買(mǎi)到一袋擔(dān)心摻有淀粉的劣質(zhì)奶粉(從包裝上很難分辨),請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助鑒別。
①取一支試管,加入2毫升奶粉溶解液。
② 。
③將試管震蕩后,觀察試管中內(nèi)容物顏色所發(fā)生的變化。
④若試管中內(nèi)容物 ,說(shuō)明奶粉中摻有淀粉。否則,奶粉中未摻有淀粉。
【答案】(1) ①A、B ②A ③對(duì)照
(2) ②再滴加2滴碘液 ④變藍(lán)
【解析】
試題分析:(1)B試管中加入了唾液,是接受變量處理的對(duì)象組,是實(shí)驗(yàn)試管,A試管中沒(méi)有加入唾液,是不接受變量處理的對(duì)象組,是實(shí)驗(yàn)試管,是用于進(jìn)行對(duì)照,淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,B試管中的淀粉被分解了,因此滴加碘液后出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是B試管不變藍(lán),A試管變藍(lán)色。
(2)因?yàn)榈矸塾龅降庖鹤兯{(lán),所以如果奶粉中摻有淀粉,那么滴加碘液會(huì)變藍(lán),所以可用此方法來(lái)檢測(cè)奶粉是否是劣質(zhì)奶粉。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,甲圖為人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖為毛細(xì)血管流經(jīng)人體內(nèi)某處的結(jié)構(gòu)示意圖,丙圖為腎單位結(jié)構(gòu)示意圖(圖中 “→”表示血流方向)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D完成下列內(nèi)容:
(1)甲圖中與心房相連的血管中,[ ]________內(nèi)流的血液含氧氣豐富。
(2)如果乙圖中⑦代表的是肺泡,則乙圖中的M與甲圖中的[ ] ______(血管)直接相連,由⑦擴(kuò)散到⑥的氣體是________。
(3)如果乙圖中⑦代表的是組織細(xì)胞.則N處的血液為_____血。
(4)體循環(huán)的起點(diǎn)是___,終點(diǎn)是右心房。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】解決下列問(wèn)題與生物學(xué)的發(fā)展沒(méi)有直接關(guān)系的是( )
A. 資源匱乏 B. 環(huán)境污染 C. 糧食短缺 D. 導(dǎo)彈發(fā)射
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示大豆種子的形成和萌發(fā)過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.受精卵中有遺傳物質(zhì)
B.營(yíng)養(yǎng)成分主要存在于①
C.胚中僅有一片子葉
D.②過(guò)程中必需施肥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖如圖,回答下列問(wèn)題.
(1)圖中有條食物鏈,食物鏈的起始環(huán)節(jié)是 .
(2)綠色植物能夠制造有機(jī)物,作為成分;細(xì)菌和真菌作為成分,將枯枝敗葉中有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可供植物重新利用.
A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D.非生物部分
(3)圖中若加入陽(yáng)光、空氣、土壤等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè) .
(4)俗話說(shuō):“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃.”那么它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是:鳥(niǎo)蟲(chóng).(用箭頭表示)
(5)一般情況下,蟲(chóng)與鳥(niǎo)的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明該系統(tǒng)具有一定的能力.
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