【題目】以下是作物培育過程中所采取的繁殖方式，其中屬于有性生殖的是（ ）

A．利用枝芽繁殖安丘蜜桃

B．利用實生苗繁殖培育板栗

C．利用組織培養(yǎng)技術繁殖月季

D．利用分根法培育菊花

【答案】B

【解析】

試題分析：選項中的ACD都沒有沒有經(jīng)過兩性細胞的結合，屬于無性生殖；

種子的胚是由精卵發(fā)育形，因此利用實生苗繁殖培育板栗屬于有性生殖。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一所示的是根尖的結構,圖二和圖三所示的分別是葉芽的結構及其發(fā)育而成的枝條。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)植物幼根的生長是通過圖一中[]__區(qū)細胞數(shù)量的增多和[]__區(qū)細胞體積的增大實現(xiàn)的。而植物枝條的形成則依賴于葉芽__組織的細胞分裂和分化,其中圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的[]__和[]__發(fā)育而來的。

(2)植物的生長需要水、無機鹽和有機物等營養(yǎng)物質(zhì)。水和無機鹽主要通過圖一中[]__區(qū)的細胞來吸收,再經(jīng)莖中的__運輸?shù)街参锏母鱾�器官;而綠色植物通過光合作用合成的有機物,則經(jīng)莖中的__運輸?shù)街参矬w的各個器官。

(3)綜合(1)(2)可以看出,植物體的各器官無論是在結構上還是功能上,都是相互聯(lián)系的,是一個__的整體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在自然界中，生物之間存在神奇的制約關系。下圖表示發(fā)生在植物、毛毛蟲和某種黃蜂之間的故事。請回答問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，植物屬于生產(chǎn)者，毛毛蟲屬于________。毛毛蟲啃食植物葉片，從中獲得用于生長發(fā)育繁殖的能量，對植物造成傷害。

（2）據(jù)圖可知，植物被毛毛蟲啃食后，會產(chǎn)生________，吸引黃蜂前來產(chǎn)卵。

（3）黃蜂的發(fā)育類型屬于________發(fā)育，其幼蟲可生活在毛毛蟲體內(nèi)，直至發(fā)育成________，從卵到蛹所需的營養(yǎng)均來自毛毛蟲。兩者的種間關系是________。

（4）植物巧妙地利用黃蜂來保護自己，減少毛毛蟲傷害，這是經(jīng)過長期進化形成的一種生存策略。絢麗多彩的自然界中，物種之間存在著復雜的制約關系，物種越豐富，生物多樣性越高，生態(tài)系統(tǒng)的________能力越強。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】裸子植物和被子植物的主要劃分依據(jù)是（ ）

A. 是產(chǎn)生種子進行繁殖，還是產(chǎn)生孢子進行繁殖 B. 莖是否高大

C. 種子中是含有一片子葉，還是兩片子葉 D. 種子有無果皮包被

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不同植物的葉片內(nèi)部結構基本相似，都是由 組成的。

A．表皮、葉肉、葉脈 B．表皮、葉肉、氣孔

C．葉綠體、葉脈、表皮 D．葉肉、氣孔、葉脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析植物進化系統(tǒng)樹，可以看出植物的進化順序為（ ）

A. 藻類植物、苔蘚植物、裸子植物、蕨類植物、被子植物

B. 蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物、裸子植物、被子植物

C. 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物

D. 藻類植物、苔蘚植物、裸子植物、被子植物、蕨類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】20世紀50年代，日本的某地居民因長期食用含汞的魚、蝦造成了手腳麻木、運動失靈，甚至呈瘋癲狀態(tài)，這種病是（ ）

A. 痛痛病 B. 呆小癥 C. 水俁病 D. 中風

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于人生長發(fā)育的說法，正確的是（ ）

A．受精卵只有到達母體子宮后，才開始進行分裂和分化

B．嬰兒的出生標志著人體生長發(fā)育的開始

C．人體第二性征的出現(xiàn)是性激素作用的結果

D．青春期獨立意識增強，必然會出現(xiàn)逆反心理

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】進入青春期后，為了克服自己心理、生理上的障礙，最佳的做法是（ ）

A．以科學的態(tài)度，向老師和家長求解

B．將自己性知識的疑惑藏在心里

C．談及性知識的問題就回避

D．對不懂的問題，隨著年齡增長自然會明白的

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