【題目】下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中_______________是植物細(xì)胞,對(duì)比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是_______________(填寫(xiě)圖中序號(hào))。

(2)細(xì)胞的代謝與遺傳受[ ]______________的控制,其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。

(3)在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,[ ]_____是緩緩流動(dòng)著的,它流動(dòng)的意義是__________________。

(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ ]________________。

【答案】(1)乙 ①②③④

(2) 細(xì)胞核

(3) 細(xì)胞質(zhì) 加快與外界環(huán)境的物質(zhì)交換(2分)

(4) 細(xì)胞膜

【解析】圖乙比圖甲多了細(xì)胞壁、液泡結(jié)構(gòu),所以乙圖是植物細(xì)胞,動(dòng)植物細(xì)胞

共有的結(jié)構(gòu)是:細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體;(2)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的控制中心,細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳;(3)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)可以加速物質(zhì)交換,在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,可以看到細(xì)胞質(zhì)緩緩流動(dòng),以此來(lái)加速細(xì)胞與外界環(huán)境的相互聯(lián)系;(4)細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為普通光學(xué)顯微鏡,請(qǐng)據(jù)圖分析回答顯微鏡各部分的功能,填出該部分在圖中的位置和名稱(chēng),在[] 內(nèi)填序號(hào),橫線上相應(yīng)

(1)使用顯微鏡的步驟是,取鏡安放、________、放置玻片標(biāo)本、觀察、收放

(2)對(duì)光時(shí),首先要轉(zhuǎn)動(dòng)[___]轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔:然后轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,使遮光器上最大的____對(duì)準(zhǔn)通光孔兩手轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,將光線反射到鏡簡(jiǎn)里,直到視野呈_____

(3)雙手緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)[]粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒下降,此時(shí)眼睛要從側(cè)面注視物鏡,避免撞上玻片,

(4)若視野中出現(xiàn)污點(diǎn),移動(dòng)玻片后污點(diǎn)沒(méi)有動(dòng),則污點(diǎn)可能存在于_______或物鏡上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組仔細(xì)觀察了桃花的結(jié)構(gòu)后,繪制了下面的桃花結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)你看圖回答問(wèn)題。

(1)雄蕊由【1】_________和【2】_________兩部分組成。

(2)圖中桃花的雌蕊由3__________、4____________、5____________構(gòu)成,要想得到果實(shí),還需要雄蕊中的_________提供花粉。

(3)用解剖刀將桃的果實(shí)解剖,會(huì)發(fā)現(xiàn)桃的果皮分為三層,分別是______果皮、______果皮和______果皮。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:

1裝置①可以用于探究 是光合作用必需的原料。

2裝置②可以用于驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物中有

3裝置③中塑料袋內(nèi)壁的水珠主要來(lái)自植物的 作用。

4裝置④可以探究在適宜的溫度下,種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件有適量的水分和 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于消化的敘述,不正確的是

A消化是把食物中的大分子有機(jī)物分解成能被細(xì)胞吸收的小分子有機(jī)物的過(guò)程

B將食物切斷、磨碎、與消化液充分混合也是消化

C口腔中的牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌能讓饅頭變甜,這也是消化

D消化和吸收是兩個(gè)相同的生理過(guò)程,消化就是吸收

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】媽媽把水果放入冰箱儲(chǔ)存,是為了降低水果的( )

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 消化作用 D. 運(yùn)輸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蚯蚓即使在潮濕的深層土壤也能靈活運(yùn)動(dòng),這是與其_________結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的。如果蚯蚓在干燥的環(huán)境中很快就會(huì)死亡。這是因?yàn)樗揽縚__________________呼吸。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】菊花是我國(guó)廣為栽培的觀賞花卉,共有兩萬(wàn)多個(gè)品種,這充分體現(xiàn)了生物多樣性中的

A基因的多樣性 B種類(lèi)的多樣性

C數(shù)量的多樣性 D生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】H7N9型流感是一種新型禽流感.目前認(rèn)為,攜帶H7N9病毒的禽類(lèi)是人感染禽流感的主要傳染源.請(qǐng)回答:

(1)H7N9禽流感的病原體屬于微生物中的病毒,這類(lèi)生物(有/無(wú))細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)的衣殼和內(nèi)部的兩部分組成,營(yíng)(寄生/腐生)生活.
(2)加強(qiáng)活禽管理、及時(shí)捕殺并處理疑似感染的活禽,屬于傳染病預(yù)防中的
環(huán)節(jié).
(3)據(jù)報(bào)道:H7N9禽流感“疫苗種子”已研制成功,該病一旦出現(xiàn)人傳人的現(xiàn)象,便可投入生產(chǎn)并接種.接種后,人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的 , 以抵抗該病毒,這種免疫屬于(非特異性/特異性)免疫.
(4)在H7N9型禽流感高發(fā)期,晨檢時(shí)測(cè)得某學(xué)生的口腔溫度如圖所示.從預(yù)防傳染病的角度,應(yīng)采取的措施是(寫(xiě)出1項(xiàng)即可).

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