【題目】下圖是驗證綠色植物進行光合作用的兩套實驗裝置,A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液,B裝置里的水槽里放的是清水。把A、B兩裝置同時放在黑暗處24小時,然后一起移到陽光下。
(1)數(shù)小時后,摘下A裝置內的葉片,經過處理后加碘液數(shù)滴,葉片顏色_________,證明葉片中_________存在。水槽里氫氧化鈉溶液的作用是_________。
(2)摘下B裝置內的葉片,經處理后加碘液數(shù)滴,則葉片的顏色_________,原因是_________。
(3)將兩裝置先放在黑暗處34小時的作用是___________________。
(4)該實驗說明了_________是光合作用的原料。
(5)實驗中起對照作用的是_________。
【答案】不變藍 無淀粉 吸收二氧化碳 變藍 綠葉在光下制造了淀粉 讓葉內原有的淀粉運走耗盡 二氧化碳 B
【解析】
《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素;氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳。對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的就是實驗組,沒有處理是的就是對照組。
由題意可知:A裝置中氫氧化鈉溶液的作用是為了吸收二氧化碳;A裝置中沒有淀粉生成故沒有發(fā)生光合作用;B裝置只是為了和A裝置形成對照,此實驗驗證了光合作用需要二氧化碳。
(1)A裝置中氫氧化鈉溶液的作用是為了吸收二氧化碳,數(shù)小時后,摘下A裝置內的葉片,經過處理后滴加碘液染色,葉片顏色不變藍色,說明葉片中無淀粉存在。因此,數(shù)小時后,摘下A裝置內的葉片,經過處理后加碘液數(shù)滴,葉片顏色不變色,證明葉片中無淀粉存在。水槽里氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳。
(2)綠葉在光下制造了淀粉,摘下B裝置內的葉片,經處理后加碘液數(shù)滴,葉片的顏色變藍,說明B裝置內的葉片在光下制造了淀粉。
(3)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉運和消耗,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存。
(4)(5)由(1)、(2)可知,該實驗變量是二氧化碳,說明了二氧化碳是光合作用的原料,實驗中起對照作用的是B。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體,呈白色)進行了如下實驗(如圖):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱.
④把經過上述處理的葉片放入清水中漂洗.
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請分析回答:
(1)實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是________.
(2)實驗中用于脫色的某溶液是________,隔水加熱的目的是________.
(3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色,A、C、D處均未變藍色.則
①比較A、B兩處,可以說明是________.
②比較B、C兩處,可以說明________.
③比較B、D兩處,可以說明________.
(4)在整個實驗過程中,銀邊天竺葵的細胞內始終進行的生理過程是________,該過程的反應式可以表示為________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者,因為它們能進行光合作用。請根據光合作用示意圖回答問題。
(1)植物進行光合作用的主要器官是___________。
(2)請寫出圖中各序號所代表的物質①______②____。
(3)光合作用的條件是(______)
A.有光無光均可 B.有光
(4)光合作用的場所是(______)A.線粒體 B.葉綠體
(5)光合作用制造的有機物通過____(填“導管”或“篩管”)運輸?shù)街参矬w的各個部位。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)中部分器官模式圖,以及淀粉、蛋白質、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖,請據圖回答下列問題:
(1)人體消化系統(tǒng)組成包括___________和___________ 兩部分.
(2)左圖中,人體內最大的消化腺是[ ]__________,消化道中最膨大的部分是[ ]_________,對應右圖中的______(填字母)。
(3)通過圖可以看出,消化和吸收營養(yǎng)物質的主要器官是[ ]_________(填字母和文字),其內表面有環(huán)形_____________和______________,有利于_________________________。
(4)右圖X曲線所代表的物質是_________,該物質最終被分解為_________。Z曲線所代表的物質是____________。
(5)左圖[ ]_________、[ ] _________、_________幾乎沒有吸收功能。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是小周和同學一起用可樂瓶、吸管、氣球等制作了一個裝置,模擬了人在吸氣、呼氣時胸廓上下徑、膈、肺的變化的實驗,回答下列問題。
(1)肺與外界的氣體交換通過_________實現(xiàn)。
(2)裝置中可樂瓶底部的氣球膜模擬的是_________,而吸管連接的兩個氣球是模擬人體的__________。
(3)B模型是用手下拉氣球膜,模擬氣球膜代表的結構_____(填“收縮”或“舒張”),其頂部下降, 使胸腔容積變大,肺隨著擴張,肺內的氣體壓力相應改變, 氣體便被_____。(填“吸入”或“排出”)。
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