劉媽把從集市上買來的新鮮蔬菜用保鮮袋裝起來，她說這樣做可以延長蔬菜儲存的時間。想一想劉媽這樣做的依據(jù)是
A．減少了損傷B．降低了蒸騰作用
C．保持了溫度D．抑制了呼吸作用
D

試題分析：新鮮蔬菜也會一直進行呼吸作用，其呼吸過程是：有機物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量，有機物分解了就變質(zhì)了，保鮮袋隔離了空氣（主要是氧氣），就能延長保質(zhì)期了．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物在陽光下表現(xiàn)出吸收二氧化碳，而不是表現(xiàn)出釋放二氧化碳，這是因為
A．在白天，植物只進行光合作用
B．在白天，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧氣
C．在白天，植物的呼吸作用微弱或沒有呼吸作用
D．光合作用和呼吸作用同時進行，光合作用旺盛，呼吸作用顯示不出來

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

根據(jù)光合作用的有關知識回答下列問題：

（1）上圖表達式中的a表示              ，b表示          。
（2）綠色植物在黑夜中不能進行光合作用，從而說明         是光合作用不可缺少的條件。
（3）生物圈已經(jīng)受到碳-氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是         氣體的排放量大量增加，人類活動造成植被的大量破壞等。應該采取什么措施維持碳氧平衡?談談你的看法(至少一條)。                                       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

請你認真觀察下面所示的實驗裝置，并嘗試分析回答下列問題：

（1）甲、乙、丙三組實驗裝置中能構成對照實驗的有　　　　　　　　　　；
（2）若將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，則單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目將會　　　 ；
（3）丁組實驗裝置可用來驗證_____________________________________；
（4）若戊裝置用來驗證植物的蒸騰作用，請你指出此裝置需要進一步改進的地方：
_                                                                            。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

關于光合作用和呼吸作用的敘述中，正確的是
A．光合作用把光能轉變?yōu)榛瘜W能，呼吸作用把化學能轉變?yōu)楣饽?/td>
B．呼吸作用要消耗有機物，所以呼吸作用旺盛對植物生長是不利的
C．光合作用把太陽能轉變成有機物中的能量，太陽能是地球上最主要的能量來源
D．沒有光合作用，呼吸作用無法進行；沒有呼吸作用，光合作用可以進行

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“萬物生長靠太陽”，學過光合作用和呼吸作用的知識后，你怎樣更深刻地理解這句話?
A．植物的生長離不開太陽光
B．動物的生長離不開陽光
C．所有生物體內(nèi)的有機物都來自太陽光
D．所有生物生命活動所需能量歸根到底都來自太陽能

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我們常說綠色植物是“生命之母”主要因為(  )。
①綠色植物光合作用為其他生物提供有機物和能量
②綠色植物光合作用為其他生物提供生活環(huán)境
③綠色植物光合作用為其他生物提供水和無機鹽
④綠色植物光合作用為其他生物提供氧氣
A．①②B．③④C．②③D．①④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

在醫(yī)院里的病人，特別是比較虛弱不能進食的病人，往往被醫(yī)生安排大葡萄糖點滴，請結合所學的知識探究以下問題：
（1）打點滴的目的是使人體細胞及時獲得那種物質(zhì)？（       ）；這種物質(zhì)屬于（        ）（填有機物或無機物）
（2）上述物質(zhì)中儲存有大量的能量，人體細胞通過（     ）這種能量轉換器將能量 釋放出來，作為生命活動所需的動力。
（3）在植物細胞中也含有這種有機物，儲存于其中的化學能是由（       ）轉變而來的。這種能量的轉變是在植物細胞的（       ）中實現(xiàn)的
（4）為了使該物質(zhì)中的能量盡快釋放，為生命活動提供動力，在為病人輸入葡萄糖的同時，一般還要病人吸（     ）。因為（        ）要與（  ）結合，其中的化學能才能釋放
（5）你打過點滴嗎？在醫(yī)生建議你打點滴時，你應該如何做？

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列四位同學的觀點中正確的是(    )
A．小王認為：綠色植物光合作用時無法進行呼吸作用
B．小柯認為：綠色植物呼吸作用時一定不能進行光合作用
C．小明認為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳，放出氧氣
D．小張認為：綠色植物光合作用為人和動物提供了食物和氧氣

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