（2005?三明）植物體能進(jìn)行呼吸作用的部位是（　�。�
分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：呼吸作用是生物的共同特征，為生物的生命活動(dòng)提供能量，所以只要是活的細(xì)胞都需要能量，就都有呼吸作用，據(jù)此可以解答本題．
解答：解：A、植物的葉能進(jìn)行呼吸作用，但除了葉外其他的活的細(xì)胞也能進(jìn)行呼吸作用，為錯(cuò)誤項(xiàng)．
B、植物的莖能進(jìn)行呼吸作用，但除了莖外其他的活的細(xì)胞也能進(jìn)行呼吸作用，為錯(cuò)誤項(xiàng)．
C、植物的花能進(jìn)行呼吸作用，但除了花外其他的活的細(xì)胞也能進(jìn)行呼吸作用，為錯(cuò)誤項(xiàng)．
 D、只要是活的細(xì)胞都需要能量，就都有呼吸作用，所以為正確項(xiàng)．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?三明）生物特征是識(shí)別生物的重要依據(jù)．請(qǐng)根據(jù)下列對(duì)有關(guān)生物特征的描述，選擇相對(duì)應(yīng)的生物種類．
（供選生物：A．桃樹(shù)  B．海帶  C．青蛙  D．家兔  E．鯉魚(yú)  F．病毒  G．細(xì)菌）
（1）植物體不開(kāi)花結(jié)果，沒(méi)有根、莖、葉的分化；
B
B
．
（2）水中生活，體表被有鱗片，用鰭游泳，靠鰓呼吸；
E
E
．
（3）寄生生活，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成；
F
F
．
（4）胎生，哺乳，體表被毛，體溫恒定；
D
D
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?三明）生物實(shí)驗(yàn)室里有一片缺失標(biāo)簽的生物玻片標(biāo)本，肉眼上分辨不出該標(biāo)本是取自植物體還是動(dòng)物體，如圖是借助顯微鏡鑒別該標(biāo)本時(shí)，觀察到的其中一個(gè)細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）根據(jù)觀察到的細(xì)胞，你認(rèn)為該標(biāo)本取自
植物體
植物體
，理由是
細(xì)胞有液泡和細(xì)胞壁
細(xì)胞有液泡和細(xì)胞壁
；
（2）在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，遺傳物質(zhì)主要存在于[
3
3
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
；
（3）如果用10×目鏡和10×物鏡進(jìn)行觀察，則該細(xì)胞被放大了
100
100
倍；
（4）觀察標(biāo)本時(shí)，如果視野的光線太暗，除了通過(guò)調(diào)節(jié)光圈外，還可以調(diào)節(jié)顯微鏡的
反光鏡
反光鏡
，使得視野光線變亮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?三明）將盆栽銀邊天竺葵（邊緣由于不含葉綠體，所以呈白色，如圖“甲”處）放在黑暗處一晝夜，用黑紙片把葉片的一部分（ 圖“乙”處）從上下兩面遮蓋起來(lái)，放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)后，將此葉片經(jīng)脫色處理，最后滴上碘液，結(jié)果“甲”、“乙”兩處不變色，其余部分變藍(lán)（如圖“丙”處）．請(qǐng)回答：
（1）滴上碘液，“丙”處變藍(lán)，說(shuō)明光合作用制造
淀粉（有機(jī)物）
淀粉（有機(jī)物）
；
（2）滴上碘液，“乙”處不變色，說(shuō)明
光能
光能
是植物光合作用不可缺少的條件；
（3）滴上碘液，“甲”處不變色，說(shuō)明光合作用需要有
葉綠體
葉綠體
；
（4）將銀邊天竺葵放置在黑暗處一晝夜，可以通過(guò)植物體的
呼吸
呼吸
作用，消耗掉葉內(nèi)原有的有機(jī)物；
（5）適當(dāng)增加原料可以促進(jìn)植物體進(jìn)行光合作用．根據(jù)這一原理，有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)在溫室內(nèi)種植蔬菜時(shí)，可以添加一定量的
二氧化碳
二氧化碳
氣體，以提高蔬菜的產(chǎn)量．

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