9．若實(shí)驗(yàn)室光線較弱，在對(duì)光時(shí)，你一般會(huì)選擇（　�。�
A．小光圈、平面鏡B．小光圈、凹面鏡C．大光圈、凹面鏡D．大光圈、平面鏡

分析 在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是遮光器和反光鏡．

解答 解：遮光器上有大小不同的光圈，要想使視野變強(qiáng)，要用大光圈，便于更多的光線進(jìn)入；反光鏡有凹面鏡和平面鏡，凹面鏡能夠聚光，可以使視野變亮．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解本題時(shí)，要注意顯微鏡的結(jié)構(gòu)中能夠調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是遮光器和反光鏡．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．掐去一根枝條的頂尖，這根枝條還能繼續(xù)往上生長(zhǎng)嗎？為什么？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為女性生殖系統(tǒng)圖，并表示排卵、受精等過(guò)程，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中[1]所示的器官是卵巢其作用主要是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素．
（2）一個(gè)人生命的起點(diǎn)是受精卵，它的形成是在[2]輸卵管中．
（3）胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[3]子宮內(nèi)，與母體物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胎盤(pán)．
（4）試管嬰兒是指精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵在試管中進(jìn)行，而胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所仍然是在[3]子宮．
（5）成熟的胎兒和胎盤(pán)從母體的陰道中產(chǎn)出，這個(gè)意味著新生命誕生的過(guò)程叫做分娩．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列敘述中，反映生物對(duì)環(huán)境影響的一項(xiàng)是（　�。�
A．竹節(jié)蟲(chóng)具有與樹(shù)（竹）枝相似的體形B．在沙地上植樹(shù)造林，可以防風(fēng)固沙
C．仙人掌具有葉刺和肉質(zhì)莖D．睡蓮在水下有長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄伸進(jìn)泥里

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在大田作物的栽培過(guò)程中，適當(dāng)?shù)孛苤部梢蕴岣邌挝幻娣e產(chǎn)量，但種植過(guò)密反而會(huì)減產(chǎn)，對(duì)此現(xiàn)象的合理解釋是（　�。�
A．害蟲(chóng)大量繁殖B．雜草生長(zhǎng)旺盛
C．作物種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇D．作物成熟期延遲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫模擬實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境所以能夠形成統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、互相依存．下面以牛山森林公園為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系．
（1）生物與非生物環(huán)境之間相互影響與依存．牛山環(huán)境得天獨(dú)厚，氣候溫暖濕潤(rùn)，為多種生理提供了適宜的生存條件，有銀杏、水杉等古老珍稀樹(shù)種，還有槐、楊、榆、柳、柏等常見(jiàn)木本植物196種、草本植物243種，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物．茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣，牛山因而被譽(yù)為“天然氧吧”，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境．
（2）生物與生物之間相互影響與依存．牛山森林公園內(nèi)動(dòng)物多達(dá)560多種，這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系，如圖為牛山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中的生物通過(guò)捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存．比如松毛蟲(chóng)泛濫，會(huì)危害到松林，但大山雀的數(shù)量會(huì)隨之增加，從而控制松毛蟲(chóng)的數(shù)量，降低松林所受的危害．
（3）生物與環(huán)境相互影響與依存的原因．生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存，從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)．在該食物網(wǎng)中，能利用非生物中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有草、松；食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量，比如，貓頭鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條草→松毛蟲(chóng)→大山雀→蛇→貓頭鷹；貓頭鷹通過(guò)該食物鏈獲取能量的效率相對(duì)于通過(guò)其它食物鏈獲取能量的效率低；生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中，其途徑一是通過(guò)自身呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物；二是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的分解者分解遺體、排泄物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列屬于社會(huì)行為的是（　�。�
A．散養(yǎng)的雞群聚集在山間覓食
B．繁殖期到來(lái)，鴿群中多對(duì)家鴿完成交配
C．魚(yú)群洄游到產(chǎn)卵區(qū)產(chǎn)卵
D．一只旱獺正站在高處為覓食的同伴放哨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類(lèi)膳食的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．多吃水果和肥肉
B．多吃維生素和鹽
C．早餐最重要，應(yīng)占一天熱量的40%左右
D．不吃早餐對(duì)人體健康有害

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同步練習(xí)冊(cè)答案