【題目】觀察圖片，閱讀資料，回答下列問(wèn)題：

資料一：人們把黑猩猩愛(ài)吃的香蕉掛在高處，黑猩猩徒手是拿不到的，于是它把幾個(gè)木箱堆疊在一起，然后爬到木箱頂上，這樣就可以拿到原來(lái)拿不到的香蕉了．

資料二：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．

（1）黑猩猩的這種行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？_____這種行為對(duì)它們的生存有什么意義？______

（2）美國(guó)紅雀的這種行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？_______

（3）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為和人類的學(xué)習(xí)行為有何區(qū)別？_______

【答案】學(xué)習(xí)行為 有利于個(gè)體生存和種族繁衍，大大提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力 先天性行為 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為低級(jí)、簡(jiǎn)單，人類的學(xué)習(xí)行為高級(jí)、復(fù)雜，具有聯(lián)想等

【解析】

動(dòng)物行為從行為的發(fā)生上（即獲得途徑）來(lái)分，動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為。

（1）題干中黑猩猩的這種行為是由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的，屬于學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物的這種行為有利于個(gè)體生存和種族繁衍。因此，黑猩猩的這種行為屬于學(xué)習(xí)行為；這種行為對(duì)它們的生存的意義是有利于個(gè)體生存和種族繁衍，大大提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力。

（2）美國(guó)紅雀的這種行為是動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為。

（3）動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過(guò)程。動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為低級(jí)、簡(jiǎn)單，人類的學(xué)習(xí)行為高級(jí)、復(fù)雜，具有聯(lián)想等。動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為和人類的學(xué)習(xí)行為的區(qū)別是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為低級(jí)、簡(jiǎn)單，人類的學(xué)習(xí)行為高級(jí)、復(fù)雜，具有聯(lián)想等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A、B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)唾液淀粉酶作用的系列試驗(yàn)裝置。請(qǐng)仔細(xì)分析后回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是__________。

圖B的2號(hào)試管內(nèi)加入2ml唾液的話，1號(hào)試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是_______， 1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起到___________作用。

（3）圖C是將兩只試管同時(shí)放入燒杯中水浴保溫，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯應(yīng)該讓水溫保持在37℃，理由是______________。

（4）圖中D表示向1、2號(hào)試管都加入____， 1、2號(hào)試管的現(xiàn)象分別是： _____________，_______________。

（5）如果要探究“溫度對(duì)唾液消化的影響”，簡(jiǎn)述需要更改的兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：___

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，不經(jīng)消化就可直接被吸收的是( )

A、蛋白質(zhì) B、淀粉

C、脂肪 D、水、無(wú)機(jī)鹽、維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】教育部發(fā)布新規(guī)定，學(xué)生每年進(jìn)行一次體質(zhì)健康測(cè)試，其中1000米跑（男）、800米跑（女）、引體向上（男）、1分鐘仰臥起坐（女）等是重要的測(cè)試項(xiàng)目，請(qǐng)根據(jù)如圖聯(lián)系有關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題。

（1）人體各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的完成都需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)直接參與，那么人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由_____組成的。

（2）圖一所示，骨骼肌是由中間的肌腹和兩端乳白色的[]_____兩部分構(gòu)成。骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)_____繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

（3）圖三中，做引體向上動(dòng)作時(shí)，受到神經(jīng)傳來(lái)的興奮刺激，肱二頭肌處_____狀態(tài)，肱三頭肌處于_____狀態(tài)，牽引身體向上運(yùn)動(dòng)。

（4）圖二所示，在你立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，膝關(guān)節(jié)中能夠減少摩擦、緩沖機(jī)械壓力的結(jié)構(gòu)是[　 　]_____。而女生做仰臥起坐時(shí)，髖關(guān)節(jié)在活動(dòng)中起_____作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物進(jìn)化的趨勢(shì)中，從結(jié)構(gòu)、環(huán)境和生理功能看，正確的排列順序是

① 從水生到陸生

② 從低等到高等

③ 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

A. ①②③ B. ③①② C. ②①③ D. ③②①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黏蟲(chóng)是一種危害多種作物（如玉米、小麥等）的害蟲(chóng)，下面是黏蟲(chóng)發(fā)育多的四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）黏蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育順序是_______________（填代碼），它的發(fā)育屬于__________發(fā)育。

（2）與黏蟲(chóng)相比，蝗蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育不經(jīng)過(guò)的時(shí)期是_________（填代碼）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明制作了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在顯微鏡下看到的情況如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）據(jù)圖可知，他觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞是 圖．

（2）這兩種細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是 ．

（3）臨時(shí)裝片的制作主要在凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步，A圖中出現(xiàn)氣泡，可能是哪個(gè)步驟操作不規(guī)范引起的？ ．

（4）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，第二步中往載玻片中央滴加的液體是 ．

（5）為了更清楚地看到B圖中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)C圖顯微鏡中標(biāo)號(hào) 所示結(jié)構(gòu)，使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物在生物圈中屬于（　�。�
A.自養(yǎng)生物、生產(chǎn)者
B.自養(yǎng)生物、消費(fèi)者
C.異養(yǎng)生物、消費(fèi)者
D.異養(yǎng)生物、生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是家蠶發(fā)育的全過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）填寫(xiě)出各個(gè)發(fā)育階段的名稱：

① ，② ,③ ,④ 。

（2）排列出發(fā)育的順序，用序號(hào)表示為 。這種發(fā)育過(guò)程稱為 ，如 、 （寫(xiě)出兩種）等昆蟲(chóng)也是這種發(fā)育類型。

（3）蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育類型是 發(fā)育，發(fā)育過(guò)程與圖中昆蟲(chóng)相比沒(méi)有 這個(gè)階段。

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