Question

17．在動(dòng)物行為研究時(shí)，常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)”．如果人走迷宮，可以在正確路口作標(biāo)志，以便下次走得更快些．那么小白鼠會(huì)怎樣呢？
（1）假設(shè)1：小白鼠有學(xué)習(xí)能力；
假設(shè)2：在迷宮的正確路口作標(biāo)志，能提高小白鼠走迷宮的能力．
（2）探索過程：①設(shè)計(jì)如圖所示迷宮．②將小白鼠分組編號(hào)，實(shí)驗(yàn)組正確路口放置彩色紙，對(duì)照組不放彩色紙．③將小白鼠逐一放入起點(diǎn)A，并記錄其到達(dá)終點(diǎn)B的時(shí)間．④把數(shù)據(jù)逐一記入表格（單位：s）．

組別	號(hào)別	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
實(shí)驗(yàn)組	1號(hào)鼠	69	43	12	25	17
	2號(hào)鼠	87	49	58	46	41
	3號(hào)鼠	53	39	15	32	14
對(duì)照組	4號(hào)鼠	92	32	38	13	19
	5號(hào)鼠	60	41	37	66	33
	6號(hào)鼠	63	19	13	30	12

（3）結(jié)論1：小白鼠有（有/沒有）學(xué)習(xí)能力．
（4）結(jié)論2：在迷宮的正確路口標(biāo)志，不能（能/不能）提高小白鼠走迷宮的能力．

Answer 1

分析 動(dòng)物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為．

解答 解：（3）、（4）從表格數(shù)據(jù)可以看出小白鼠從起點(diǎn)A到達(dá)終點(diǎn)B的平均時(shí)間越來越少，表明小白鼠有學(xué)習(xí)能力；實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所用時(shí)間沒有明顯的變化，表明在正確路口作標(biāo)志，不能提高小白鼠走迷宮的能力．
故答案為（3）有；（4）不能

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是接受圖表信息、分析處理數(shù)據(jù)的能力．