實(shí)驗(yàn)：某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物的蒸騰作用．取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入大小相似的枝條，甲、乙裝置枝條保留全部葉片，丙裝置枝條去掉全部葉片，在三支試管中各滴入相同量的植物油，然后將甲、丙兩裝置放到35℃環(huán)境中，乙裝置放到15℃環(huán)境中，兩小時(shí)之后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
請(qǐng)分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)可分為兩組________實(shí)驗(yàn)．一組是________和________，其變量是葉子，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________液面下降較大，可以得出結(jié)論是________；另一組實(shí)驗(yàn)是________和________，其變量是________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________的液面下降較大，可以得出的結(jié)論是________．
（2）加入植物油的目的是________．

解：（1）甲和丙作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是葉，甲液面下降較大的原因是，葉的數(shù)量多，葉是蒸騰作用的主要器官，通過蒸騰作用散失的水分多，散失的水分是來自試管中的水．甲和乙可構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度，探究的是溫度對(duì)蒸騰作用的影響．甲液面下降較大的原因是溫度越高蒸騰作用越強(qiáng)．
（2）油的蒸發(fā)速度非常小，在水的表面加上一層油，遮住了水分與空氣的接觸，可以減少水分的蒸發(fā)
故答案為：
（11分）（1）對(duì)照 甲 丙 甲 葉是蒸騰作用的主要器官 甲 乙 溫度 甲 溫度越高蒸騰作用越強(qiáng)
（2）防止水分從水面蒸發(fā)
分析：此題考查的是影響蒸騰作用的因素．知道對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量只有一個(gè)．
點(diǎn)評(píng)：知道葉是蒸騰作用的主要器官以及影響蒸騰作用的因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?淄博）為了探究廢電池對(duì)水體的污染，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將一節(jié)5號(hào)電池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天；
（2）在4只魚缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D；
（3）在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；
（4）在四只魚缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液；
（5）再向各魚缸中分別放入三條金魚，定時(shí)喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況．結(jié)果見下表：
甲 乙 丙 丁
所加浸出液的體積/mL 50 100 200 400
魚存活的平均天數(shù) 15天 12天 7天 1天根據(jù)以上設(shè)計(jì)，回答下列問題：
（1）該同學(xué)提出的假設(shè)是：
廢電池浸出液對(duì)金魚的生命活動(dòng)有影響．
廢電池浸出液對(duì)金魚的生命活動(dòng)有影響．
．
（2）該實(shí)驗(yàn)第5步中，放入各缸的金魚必須是
同種且大小、健康狀況相同．
同種且大小、健康狀況相同．
．
（3）通過實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得出的結(jié)論是
廢電池浸出液對(duì)金魚的生命活動(dòng)有影響．且浸出液濃度越大，影響越大．
廢電池浸出液對(duì)金魚的生命活動(dòng)有影響．且浸出液濃度越大，影響越大．
．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？
需要設(shè)置對(duì)照組．
需要設(shè)置對(duì)照組．
．該如何設(shè)置？
增加一只魚缸，編號(hào)為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料．
增加一只魚缸，編號(hào)為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料．
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

為探究光合作用放出了氧氣，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置
（1）試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析回答：
①為使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的效果，該同學(xué)應(yīng)將裝置放在什么地方？
光照條件下
光照條件下
．
②該同學(xué)可依據(jù)什么現(xiàn)象判斷光合作用是否在進(jìn)行？
觀察是否有氣泡進(jìn)入試管，如果有氣泡進(jìn)入試管，說明植物進(jìn)行光合作用
觀察是否有氣泡進(jìn)入試管，如果有氣泡進(jìn)入試管，說明植物進(jìn)行光合作用
．
③請(qǐng)說明他該如何檢驗(yàn)試管內(nèi)收集到的是否是氧氣？
讓收集氣體的試管管口朝上，用帶火星的木條伸進(jìn)瓶口，若能復(fù)燃，說明有氧氣產(chǎn)生
讓收集氣體的試管管口朝上，用帶火星的木條伸進(jìn)瓶口，若能復(fù)燃，說明有氧氣產(chǎn)生
．
（2）光合作用需要二氧化碳，水中所含二氧化碳的多少對(duì)植物光合作用的效率有影響嗎？
①提出你的假設(shè)：
光合作用需要二氧化碳，水中所含二氧化碳的多少對(duì)植物光合作用的效率有影響嗎？
光合作用需要二氧化碳，水中所含二氧化碳的多少對(duì)植物光合作用的效率有影響嗎？
．
②利用下列材料用具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，檢驗(yàn)?zāi)愕募僭O(shè)．
材料用具：上圖中所示的材料用具兩套，一只秒表，蒸餾水，一根吸管，一個(gè)注射器．請(qǐng)寫出或畫出你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
③設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：
吹入呼出氣 注入空氣
氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需要的時(shí)間（分鐘） 
<rt id="xwbm1"><small id="xwbm1"></small></rt>





吹入呼出氣
注入空氣



氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需要的時(shí)間（分鐘）

．
④預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需時(shí)間，吹入呼出氣時(shí)比注入空氣時(shí)短
氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需時(shí)間，吹入呼出氣時(shí)比注入空氣時(shí)短
．

			


			

			查看答案和解析>>		
				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			


						
（2010?濱州）為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號(hào)A、B、C、D，分別加入等量的清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量的同種河泥；
②在B、C、D瓶中放入等量長勢(shì)相同的金魚藻；
③在四個(gè)生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長狀況相近的金魚各2條，然后密封；
④A、B、C瓶置于相同條件的光下，D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表






生態(tài)瓶編號(hào)
A
B
C
D



瓶中小魚平均生存時(shí)間（天）
3
11
25
2據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：

（1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是
空氣、溫度、水、空間等
空氣、溫度、水、空間等
．比較A、B、c可知，與小魚的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是
金魚藻、河泥
金魚藻、河泥
．
（2）由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚藻的作用是
為金魚提供食物和氧氣
為金魚提供食物和氧氣
．
（3）通過
C、D
C、D
兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光．
（4）D裝置中金魚存活時(shí)間最短的原因是
沒有光，金魚藻無法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
沒有光，金魚藻無法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
．生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時(shí)間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
較少
較少
，不能達(dá)到一種真正的平衡，
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力比較差的緣故．因此，我們要保護(hù)生物的
多樣性
多樣性
．保護(hù)我們賴以生存的地球．

			


			

			查看答案和解析>>		
				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2010?湘潭）在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案，請(qǐng)分析回答問題：
（1）如圖裝置，放在光下照射3～4小時(shí)，打開閥門，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果小木條復(fù)燃了，由此說明，試管內(nèi)收集的氣體中含較多的
氧氣
氧氣
．
（2）若設(shè)計(jì)另一裝置，將透明塑料袋換成黑色的，則盆栽天竺仍能
進(jìn)行呼吸作用
進(jìn)行呼吸作用
等生理作用．
（3）上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
，其實(shí)驗(yàn)的變量是
光
光
．
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成．


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的純凈水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
（2）向B、C、D瓶中放入等量的水藻；
（3）向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長狀況相近的小魚各兩條；
（4）把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）探究“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個(gè)問題，應(yīng)選擇
CD
CD
進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）比較B、C兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果間接地說明水藻的生長不僅需要水分，還需要
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
．
（3）以上四個(gè)生態(tài)瓶中，存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是
D
D
中的金魚，原因是
在黑暗處，水藻會(huì)只進(jìn)行呼吸作用和小魚爭(zhēng)奪氧氣
在黑暗處，水藻會(huì)只進(jìn)行呼吸作用和小魚爭(zhēng)奪氧氣
．


			


			

			查看答案和解析>>		

			
	

		



同步練習(xí)冊(cè)答案