2．如圖是自然界中碳循環(huán)與能量流動(dòng)的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關(guān)
B．abc表示能量的流動(dòng)，且b等于a
C．碳循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)
D．蘑菇屬于圖中所示的分解者

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）能量主要存在于物質(zhì)中，生物獲取物質(zhì)的同時(shí)也就得到了能量．
（2）能量通過(guò)食物鏈傳遞．太陽(yáng)能是所有生命活動(dòng)的能量來(lái)源，它通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，然后從綠色植物轉(zhuǎn)移到各種消費(fèi)者，逐級(jí)遞減循環(huán)流動(dòng)的．

解答 解：A、食物鏈?zhǔn)侵干锱c生物之間吃與被吃的關(guān)系，物質(zhì)和能量就隨著食物鏈進(jìn)行傳遞下去，所以能量流動(dòng)的同時(shí)伴隨著物質(zhì)循環(huán)，A正確；
B、綠色植物與生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)有關(guān)的生理過(guò)程是光合作用和呼吸作用（有氧呼吸）．綠色植物通過(guò)光合作用消耗的二氧化碳，制造大量的氧氣，維持了生物圈的碳氧平衡；所有生物的呼吸作用消耗氧氣，釋放了二氧化碳，促進(jìn)了生物圈的碳循環(huán)，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間循環(huán)的主要是以二氧化碳形式；植物等利用大氣中的二氧化碳合成有機(jī)物，儲(chǔ)存在自身體內(nèi)，生物再通過(guò)呼吸作用將二氧化碳釋放到大氣中，C正確；
D、能量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的，單向的，不循環(huán)，因?yàn)槊糠N生物所攝入的能量絕大部分被自身的生命活動(dòng)所利用，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道能量是通過(guò)食物鏈進(jìn)行傳遞的，流動(dòng)的同時(shí)伴隨著物質(zhì)循環(huán)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)根據(jù)下面的五幅示意圖分析回答問(wèn)題（圖中A、B、C分別表示植物體進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng)過(guò)程；1～4表示結(jié)構(gòu)）

（1）圖一中植物體所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是[C]呼吸作用．
（2）月季植物體可以通過(guò)圖一所示的某過(guò)程制造有機(jī)物，請(qǐng)寫出此過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$氧氣+有機(jī)物（能量）．
（3）圖三是由圖二中的[4]胚珠發(fā)育來(lái)的．
（4）由圖三到圖四所需要的外界條件是：充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，如果滿足了這些條件，還是沒(méi)有萌發(fā)，可能是大豆胚不完整、已經(jīng)死了，或還在休眠期．
（5）圖三從結(jié)構(gòu)層次上來(lái)說(shuō)屬于器官．
（6）圖五的生殖方式叫嫁接，它成活的關(guān)鍵是接穗與砧木的形成層要緊密結(jié)合．這種生殖方式屬于無(wú)性生殖．
（7）某同學(xué)想將圖一的葉片上表皮做成臨時(shí)裝片，按照玻片的制作過(guò)程，第二步將要滴加的是清水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖甲表示某植物葉片橫切面示意圖，圖乙表示葉片內(nèi)進(jìn)行的 三種生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（l）圖甲中[②]葉肉細(xì)胞是進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所．
（2）圖乙中b表示植物根吸收的水分絕大多數(shù)以水蒸氣的形式經(jīng)葉片的氣孔散失．  
（3）填表并比較a與c兩種生理活動(dòng)過(guò)程的區(qū)別
比較項(xiàng)目原料條件產(chǎn)物能量
a二氧化碳和水光能有機(jī)物
和氧氣		儲(chǔ)存能量
c有機(jī)物
和氧氣		有光、無(wú)光都可二氧化碳和水釋放能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列人體器官中，有血液運(yùn)輸“動(dòng)力泵”之稱的是（　�。�
A．
肺		B．
心臟		C．
肝臟		D．
腎臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長(zhǎng)狀況相同的植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí)，測(cè)定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，制成圖甲．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）乙圖是29℃時(shí)，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則a、b、c三點(diǎn)光合作用最弱的是a，b點(diǎn)的含義是29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量相等．
（2）實(shí)驗(yàn)中，葉在28℃時(shí)通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是7毫克．
（3）若溫度由28℃升高到29℃，圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置下方．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)動(dòng)物生殖、發(fā)育的敘述中，不正確的是（　�。�
A．蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、幼蟲和成蟲三個(gè)階段
B．青蛙、蛇的生殖和發(fā)育都離不開水
C．哺乳動(dòng)物生殖發(fā)育的最主要特點(diǎn)是胎生、哺乳
D．蒼蠅的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為根尖的結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．根尖吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是①
B．③處細(xì)胞呈正方形且具有大液泡
C．④始終保持原來(lái)的形狀是因?yàn)楦诩?xì)胞能不斷分裂
D．根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度會(huì)導(dǎo)致根毛細(xì)胞失水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)”具有設(shè)置運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、計(jì)步統(tǒng)計(jì)、能量消耗統(tǒng)計(jì)等功能，小明也購(gòu)買了運(yùn)動(dòng)手環(huán)以督促自己鍛煉．
小明在騎車過(guò)程中血液循環(huán)加劇了，血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中流動(dòng)的共同規(guī)律是（　�。�
A．心房→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心室B．心房→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房
C．心室→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房D．心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．3月22日是“世界水日”世界水日宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識(shí)，加強(qiáng)水資源保護(hù)．如果人類繼續(xù)破壞和浪費(fèi)水資源，那么人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚．下列有關(guān)水的知識(shí)，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．某地區(qū)水循環(huán)活躍，說(shuō)明該地區(qū)水資源較豐沛
B．水是構(gòu)成細(xì)胞的主要成分
C．水的再循環(huán)、減少水的使用及水的回收利用是保護(hù)和節(jié)約用水的三種主要方法
D．農(nóng)業(yè)上使用的化肥進(jìn)入水體，有利于水中藻類生長(zhǎng)，不會(huì)造成水污染

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