16．從2015年5月1日起，在我國盲人可以帶導(dǎo)盲犬乘火車，北京的公交、地鐵也允許導(dǎo)盲犬進入．下列對導(dǎo)盲犬的認識中，你不認同的是（　　）
A．屬于學(xué)習(xí)行為
B．是非條件反射
C．要走盲道，因此任何人不能破壞和占用盲道
D．說明動物與人類的關(guān)系非常密切

分析 （1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）后天學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為

解答 解：A、導(dǎo)盲犬的行為是學(xué)習(xí)行為，正確；
B、導(dǎo)盲犬的行為是通過大腦皮層形成的條件反射而不是非條件反射，錯誤；
C、導(dǎo)盲犬要走盲道，因此任何人不能破壞和占用盲道，正確；
D、導(dǎo)盲犬的行為說明動物與人類的關(guān)系非常密切，正確．
  因此對導(dǎo)盲犬的認識中，你不認同的是非條件反射．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是呼吸與吞咽關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答：
（1）寫出圖中各部分名稱．
②咽 ③會厭軟骨④食道 ⑤氣管
（2）咽是呼吸道和消化道共同的通道．
（3）吃飯時說話，易造成食物誤入氣管．
（4）如果這是一個成年人的喉部側(cè)面圖，則此人的性別是女性．判斷的依據(jù)是此人沒有喉結(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示完全變態(tài)發(fā)育的幾個過程，發(fā)育的順序是（　�。�
A．①②③④B．③④②①C．④③②①D．③②④①

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．為了提高果樹的產(chǎn)量，果農(nóng)往往在果樹的樹干上橫割一道或數(shù)道深至木質(zhì)部的圓環(huán)．這種做法的道理在于（　�。�
A．促進水和無機鹽的正常運輸B．促進有機物的正常運輸
C．讓果實得到更多的水和無機鹽D．讓果實得到更多的有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人體血液中血糖含量的正常值為90毫克/100毫升，如果某時刻一個人血液中的血糖含量為85毫克/100毫升，則胰臟分泌的激素和含糖量的敘述正確的是（　�。�
A．胰島素分泌增加，血糖含量下降B．胰島素分泌減少，血糖含量升高
C．胰島素分泌減少，血糖含量下降D．胰島素分泌增加，血糖含量升高

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在制作洋蔥鱗片葉表皮裝片時，先在干凈的載玻片上滴一滴清水，接下來操作步驟的正確順序是（　�。�
①將洋蔥鱗片葉表皮放在載玻片的清水中         
②用解剖針展平洋蔥鱗片葉表皮
③用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉表皮       
④蓋上蓋玻片．
A．①②③④B．③①②④C．②①③④D．④①②③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于植物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)恼f法中正確的是（　�。�
A．韌皮部內(nèi)有導(dǎo)管，木質(zhì)部內(nèi)有篩管
B．導(dǎo)管和篩管只存在于植物體的莖中
C．導(dǎo)管和篩管把營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)较鄳?yīng)部位
D．導(dǎo)管運輸有機養(yǎng)料，篩管運輸水和無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．小動物的遺體被深埋在了大樹旁，經(jīng)過較長時間后，遺體不見了，其主要原因是（　�。�
A．被寄生生物分解了B．被共生細菌分解了
C．被腐生生物分解了D．被大樹的根吸收了

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是分解者．
（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是b．如果把a、b、d這三種生物分成兩類，一類是a，另一類是b和d，分類的依據(jù)是體溫是否恒定．
（3）圖丙中，A圖表示共生關(guān)系．圖甲中蛇和鷹之間的關(guān)系可以用丙圖中B、C表示．
學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，還要掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和動手能力．下面的概念圖是圖甲中某種生物細胞的相關(guān)概念圖，其中A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a表示結(jié)構(gòu)的功能，b表示生命體征或生理活動，①表示過程．請結(jié)合自己的實驗體會和下面概念圖回答：
（4）a代表的含義是保護和控制物質(zhì)的進出，b代表的含義是性狀，C中含有的能量轉(zhuǎn)化器是葉綠體和線粒體．
（5）①表示由細胞組成不同組織的過程，此過程要經(jīng)歷細胞的分化．
（6）請寫出該生物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→植物體．．

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