分析 科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等)、實施計劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達和交流.
解答 解:“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是:以唾液為變量設(shè)置對照實驗→水浴→冷卻→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論.該實驗中,只是在實驗組A中加入了唾液,在對照組B中沒有加入相應(yīng)的物質(zhì),應(yīng)在B組中加入清水和A組形成對照;再者,應(yīng)先水浴待唾液發(fā)揮并冷卻后再滴加碘液,這樣觀察到的現(xiàn)象才是唾液作用后的現(xiàn)象.該實驗的方法和步驟中的錯誤并加以改正:錯誤1:步驟③還應(yīng)向B試管加入2毫升清水;錯誤2:滴加碘液應(yīng)在水浴并冷卻后,因此步驟④應(yīng)置于步驟⑤后
故答案為:第③步應(yīng)在B試管中加入2毫升清水;第④步和第⑤步應(yīng)作對調(diào),已排除碘液對淀粉分解的影響.
點評 此題考查了探究唾液對淀粉的消化作用的實驗步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分 | B. | 空氣 | C. | 溫度 | D. | 營養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都可以作為檢測空氣污染程度的指示植物 | |
B. | 植株矮小,都沒有輸導(dǎo)組織 | |
C. | 都有根、莖、葉的分化 | |
D. | 都能產(chǎn)生孢子 |
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