某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物可以構(gòu)成一條食物鏈，下圖表示一段時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系。下列說法正確的是

A．該食物鏈可表示為丁→乙→甲→丙

B．甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)

C．甲和乙是消費者，丁是分解者

D．該食物鏈中的能量最終來源是丙固定的太陽能

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016年山東濟(jì)寧初三學(xué)業(yè)水平測試綜合練習(xí)（四）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)根的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述，最合理的是（ ）

A．根尖伸長區(qū)內(nèi)的細(xì)胞上下連接，中間失去橫壁形成導(dǎo)管

B．根吸收含磷的無機(jī)鹽可使植物莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成與運輸

C．根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞的一部分外突形成根毛，用于吸收水分和無機(jī)鹽

D．根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂增多是根不斷伸長的唯一原因

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科目：初中生物 來源：2016屆四川省開江縣九年級4月學(xué)生適應(yīng)性教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關(guān)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的選項，不正確的是

A．各種生物普遍都具有很強(qiáng)的繁殖能力

B．生物要生存下去，就得為了獲得食物和空間而進(jìn)行生存斗爭

C．生物產(chǎn)生的變異一定都有利于適應(yīng)環(huán)境

D．不適應(yīng)環(huán)境的生物將被淘汰

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科目：初中生物 來源：2016屆山東省九年級下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘磉x擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧�、用具，是保證實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實驗選用的材料，用具合適的是（ ）

A．用碘液檢驗是否含有淀粉 B．用顯微鏡觀察大豆種子的結(jié)構(gòu)

C．用蝗蟲探究動物的繞道取食行為 D．用沸水對天竺葵葉片進(jìn)行脫色處理

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科目：初中生物 來源：2016屆山東省九年級下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體細(xì)胞內(nèi)一對基因位于一對染色體上的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．只有①表現(xiàn)為顯性性狀

B．②和③表現(xiàn)為隱性性狀

C．圖中的染色體和基因都是成對存在的

D．f控制的性狀都不能表現(xiàn)出來

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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省九年級畢業(yè)測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列染色體數(shù)目，一般不可能是體細(xì)胞的是

A．23條 B．24條 C．46條 D．68條

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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省九年級畢業(yè)測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員將開藍(lán)色花的矮牽牛中控制藍(lán)色色素合成的基因B，導(dǎo)入不開藍(lán)色花的玫瑰植株中，從而培育出了開藍(lán)色花的玫瑰珍品——藍(lán)色妖姬。將矮牽牛的基因B導(dǎo)入玫瑰植株利用的生物技術(shù)屬于

A．干細(xì)胞技術(shù) B．克隆技術(shù)

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù) D．發(fā)酵技術(shù)

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東新泰龍廷鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

種子的下列結(jié)構(gòu)中，將來發(fā)育成莖和葉的是（ ）

A．子葉 B．胚芽 C．胚軸 D．胚根

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市夏津縣上學(xué)期八年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

把帶芽的馬鈴薯塊栽到土壤中，培育成新植株，這種生殖方式屬于（ ）

A．出芽生殖 B．營養(yǎng)生殖

C．有性生殖 D．分裂生殖

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同步練習(xí)冊答案