Question

【題目】在探究“花生果實(shí)大小的變異”時(shí),某生物興趣小組分別從甲、乙品種花生袋中分別抽取30�；ㄉ�果實(shí)做樣品,進(jìn)行樣品果實(shí)長(zhǎng)軸長(zhǎng)度的測(cè)量,將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中，由此得出探究結(jié)果,請(qǐng)回答:

品種測(cè)量結(jié)果	甲品種花生				乙品種花生
長(zhǎng)軸長(zhǎng)度(毫米)	12	14	16	18	22	24	26	28
樣品個(gè)數(shù)	2	4	20	4	3	20	5	2
平均值	15毫米				24毫米

(1)該小組采取的是______________實(shí)驗(yàn)方法。

(2)你提出的問(wèn)題是___________________________。

(3)如果將乙花生種植在貧瘠的土壤中,結(jié)出小花生,這種單純由環(huán)境引起的變異__________(能或不能)遺傳給后代。

(4)比較大、小分布范圍和平均值,我們知道,大花生的平均值大于小花生的平均值,說(shuō)明長(zhǎng)短性狀受__________控制。

(5)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，生物的性狀表現(xiàn)是________共同作用的結(jié)果。

(6)若花生果實(shí)長(zhǎng)軸的長(zhǎng)短為一對(duì)相對(duì)性狀。長(zhǎng)粒（R）為顯性，用純種長(zhǎng)粒與短粒雜交，子一代的基因型為 ______。

Answer 1

【答案】對(duì)照 花生果實(shí)大小的變異的原因是什么？ 不能 基因 遺傳物質(zhì)和環(huán)境 Rr

【解析】

探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。

（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。據(jù)表可見：該實(shí)驗(yàn)是以花生果實(shí)軸的長(zhǎng)短為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題：花生果實(shí)大小的變異的原因是什么？

（3）遺傳的變異指的是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的變異，因而能夠遺傳給后代；不可遺傳的變異指的是由于環(huán)境因素導(dǎo)致的，沒有遺傳物質(zhì)的改變，因而不能遺傳給后代�；ㄉ�果實(shí)的大小是比較出來(lái)的，不光和選種有關(guān)，因此這種單純由環(huán)境引起的變異不能遺傳給后代。

（4）在相同條件下種植的大小花生，正常情況下，大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值應(yīng)大于小花生果實(shí)的平均值。這種差異主要是由于受基因控制。

（5）基因組成相同的大花生，果實(shí)的長(zhǎng)度有長(zhǎng)也有短，這主要是環(huán)境條件不同引起的變異。由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可以遺傳的，僅由環(huán)境條件引起的變異是不能遺傳的。所以通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，生物的性狀表現(xiàn)是遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果。

（6）生物體的相對(duì)性狀指的是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。用純種長(zhǎng)粒（R）與短粒（r）雜交，雜交后基因型為Rr，性狀為長(zhǎng)粒。