12．一般情況下，在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．

分析 （1）染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成；DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細(xì)胞核中，DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因．基因決定生物的性狀．染色體數(shù)目是一定的，一條染色體有一個(gè)DNA分子組成，一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因．
（2）生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，成單存在，受精卵中的染色體數(shù)與體細(xì)胞中的相同都成對(duì)．

解答 解：一般情況下，在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，如人的體細(xì)胞中染色體是23對(duì)；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因決定生物的性狀．
故答案為：成對(duì)；DNA．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握染色體、DNA和基因的關(guān)系以及生殖過(guò)程中染色體的變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．有名同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4.0以下．他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
（1）在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
（2）每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
（3）觀察大豆種子的發(fā)芽狀況．
（4）換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)回答：
（1）如果這些種子都沒(méi)發(fā)芽，就能說(shuō)明是酸雨的影響嗎不能？為什么因?yàn)楹芏嘁蛩赜绊懛N子的萌發(fā)，譬如選項(xiàng)的壽命、休眠等？
（2）請(qǐng)你幫他完成設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其他條件與上述實(shí)驗(yàn)相同，所不同之處是在第二步中每天在紗布上淋幾次清水，而不是“模擬酸雨”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．煙草的煙霧中含有焦油、尼古丁、一氧化碳等有害物質(zhì)，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．焦油在肺中會(huì)粘附在肺泡上，有致癌作用
B．一氧化碳會(huì)導(dǎo)致血紅蛋白攜氧能力下降
C．尼古丁是引起煙癮的主要物質(zhì)
D．青少年吸煙提高記憶力和注意力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn)，不舍晝夜，而綠色植物作為生物圈中的一員，也直接參與了生物圈的水循環(huán)，請(qǐng)回答下列綠色植物與水的有關(guān)問(wèn)題：
（1）水分的吸收和運(yùn)輸：植物吸收水分的主要部位是成熟區(qū)，因?yàn)榇颂幱写罅扛c吸收水分的功能相適應(yīng)，根吸收的水分主要通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参锏母魈帲?br />（2）水分的散失，植物體內(nèi)水分散失主要通過(guò)葉器官的氣孔結(jié)構(gòu)進(jìn)行．
（3）植物對(duì)水循環(huán)的作用：有人形象地形容森林在生物圈中的作用是“雨多它能吞，雨少它能吐”，其中“雨多它能吞”是因?yàn)闃?shù)林中的桔枝落葉就像一層厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水．“雨少它能吐”主要是指綠色植物通過(guò)蒸騰作用能夠提高大氣的濕度，增加降水．
（4）水分對(duì)植物的利用，植物吸收的水分有99%散失到大氣中，僅剩下1%的水對(duì)植物的作用也是非常重要的，如，瓜果果肉的含水量可超過(guò)90%，細(xì)嫩葉子的含水量為80%左右，樹(shù)干的含水量平均為50%，這說(shuō)明水是植物體的組成成分；另外植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)也離不開(kāi)水，如光合作用、呼吸作用等生理活動(dòng)都需要水（舉2例）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以下哪項(xiàng)在探究“饅頭在口腔中的變化“時(shí)沒(méi)有涉及到（　�。�
A．胃的蠕動(dòng)B．舌的攪拌C．唾液的分泌D．牙的咀嚼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．椋鳥(niǎo)經(jīng)常取食枸杞的果實(shí)，這樣會(huì)使枸杞（　�。�
A．產(chǎn)量大幅降低B．擴(kuò)大分布范圍
C．植株生長(zhǎng)受到影響D．果實(shí)質(zhì)量降低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列不屬于鳥(niǎo)類主要特征的是（　�。�
A．有角質(zhì)喙，沒(méi)有牙齒B．長(zhǎng)骨中空，內(nèi)充空氣
C．體溫恒定D．腹肌發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)相比較而言，下列關(guān)于人體部分系統(tǒng)主要器官的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．男、女性生殖系統(tǒng)：睪丸和子宮B．循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)：心臟和腎臟
C．消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)：小腸和肺D．內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)：垂體和腦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用科學(xué)方法、認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)、形成科學(xué)概念的重要手段和途徑．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）利用甲圖所示裝置，可用來(lái)研究二氧化碳是光合作用的原料．該實(shí)驗(yàn)裝置是否設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)？A（填字母）．
A．設(shè)置了          B．沒(méi)有設(shè)置
（2）若乙圖裝置是用來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用，請(qǐng)判斷此裝置的設(shè)計(jì)是否合理？B（填字母）．
A．合理          B．不合理
（3）如圖是研究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)（a、b表示試管編號(hào)，A～D表示實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)）．
該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是a試管內(nèi)溶液變藍(lán)，b試管內(nèi)溶液不變藍(lán)．請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)對(duì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋：a試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)
b試管中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解．

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