小紅種了一盆花，由于花盆積水，致使花的根腐爛、植株死亡．其原因是水分過(guò)多（　�。�
A、根無(wú)法進(jìn)行光合作用B、根無(wú)法進(jìn)行呼吸作用C、細(xì)菌大量繁殖D、根無(wú)法進(jìn)行吸收作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）裝置甲中所用的植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有
 
的分化．
（2）小芳利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
試管與臺(tái)燈的距離（厘米） 10 20 30 40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)） 60 25 10 5
請(qǐng)你根據(jù)小芳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給小芳寫出該實(shí)驗(yàn)的探究問(wèn)題：
 
？小芳得出的結(jié)論是
 
．
（3）利用乙裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行
 
處理．一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向
 
（填“左”或“右”）移動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、裝有萌發(fā)種子的封閉暖水瓶?jī)?nèi)的溫度會(huì)升高B、探究“CO2是呼吸作用的產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)中可用NaOH溶液來(lái)吸收CO2C、將一粒玉米種子縱切后，在切面滴碘液，整個(gè)切面都變得一樣藍(lán)D、在顯微鏡下判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是紅細(xì)胞呈單行通過(guò)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)光合作用和呼吸作用說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，呼吸作用主要場(chǎng)所是線粒體B、光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在夜晚進(jìn)行C、光合作用是合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量，呼吸作用是分解有機(jī)物釋放能量D、合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)光合作用與呼吸作用的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、呼吸作用所分解的有機(jī)物來(lái)自光合作用B、光合作用進(jìn)行時(shí)，呼吸作用就停止了C、呼吸作用所放出的能量來(lái)自于光合作用D、兩種作用既相互依存，又有區(qū)別

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

已知馬鈴薯塊莖細(xì)胞中含有葉綠體，為了較長(zhǎng)時(shí)間地保持保持馬鈴薯原有的新鮮品質(zhì)，最好將馬鈴薯貯藏在什么樣的地窖中？（　　）
A、遮光、低溫、含氧濃度低B、遮光、高溫、含氧濃度高C、光照、低溫、含氧濃度低D、光照、高溫、含氧濃度高

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列條件有利于水果儲(chǔ)藏保鮮的是（　　）
A、低氧、高二氧化碳、低溫B、低氧、高二氧化碳、室溫C、無(wú)氧、高二氧化碳、室溫D、低氧、無(wú)二氧化碳、低溫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在南京師范大學(xué)附近街道的大幅牌匾上寫著：樹林是城市的“肺”，因?yàn)闃淞帜埽ā　。?br />①保持水土②調(diào)節(jié)氣候③吸收大量的二氧化碳④釋放大量的氧氣．
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列植物中被稱為地球之“肺”的是（　�。�
A、針葉林B、草原C、熱帶雨林D、落葉闊葉林

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同步練習(xí)冊(cè)答案