某校生物興趣小組,為了探究光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響,設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題:
花盆菜豆放置環(huán)境溫度
1號(hào)100粒光照200C適量
2號(hào)100粒暗室200C不適量
(1)此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響?______.
(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該修改的內(nèi)容是______.
(3)菜豆種子萌發(fā)時(shí),所需養(yǎng)料由______供給.
(4)菜豆種子的胚是______發(fā)育成的,胚中的胚芽能發(fā)育成幼苗的______.
【答案】分析:此題考察了種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過程.作為對(duì)照試驗(yàn),變量只能是一個(gè).
解答:解:(1)1號(hào)和2號(hào)不能構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn),因?yàn)樗淖兞坎晃┮唬藢?shí)驗(yàn)探究的是光照對(duì)菜豆發(fā)芽的影響,變量只能是光,1號(hào)和2號(hào)變量有兩個(gè)(光照和水),因此不能構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn).(2)如果要構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn)應(yīng)把2號(hào)的水設(shè)置為和1號(hào)相同,保證變量只是光.
(3)菜豆種子是雙子葉植物種子,養(yǎng)料主要儲(chǔ)存在兩片子葉里
(4)受精過程中,精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,發(fā)育成種子的胚,胚有胚芽、胚軸、胚根、子葉構(gòu)成,其中胚芽將來發(fā)育成幼苗的莖和葉.
故答案為:
(1)不能,因有兩個(gè)變量(光和水)
(2)將水量改為適量且等量
(3)子葉
(4)受精卵;莖和葉
點(diǎn)評(píng):在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí),應(yīng)同時(shí)考慮兩個(gè)原則:一是要設(shè)置對(duì)照,對(duì)照至少應(yīng)有兩組;二是只設(shè)置一個(gè)變量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

右圖為某校生物興趣小組模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)A模擬的狀態(tài)是
呼氣
呼氣
(“吸氣”/“呼氣”),此時(shí)肺內(nèi)氣壓
大于
大于
(“大于”/“小于”)外界氣壓.
(2)圖B中F代表
膈肌
膈肌
,用手向下拉F時(shí),D內(nèi)的容積會(huì)
擴(kuò)大
擴(kuò)大
(“擴(kuò)大”/“縮小”),E隨之會(huì)變
(“大”/“小”).
(3)劇烈咳嗽時(shí),圖中F處于向
(“上”/“下”)位置.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?婁底)某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如表:
 裝置  種子數(shù)  空氣  水  溫度  實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 A  30  充足  適量  2℃  0粒萌發(fā)
 B  30  充足  適量  20℃  28粒萌發(fā)請(qǐng)回答下列問題;
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問題是
溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?

(2)請(qǐng)為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)
溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響
溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響

(3)在這一實(shí)驗(yàn)中,變量是
溫度
溫度

(4)該實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B裝置的目的是
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(5)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要
適宜的溫度
適宜的溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?蘇州)下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗布過濾的池水,并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

某校生物興趣小組的同學(xué)以水稻種子為材料,探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)有何影響.請(qǐng)你幫他完成這個(gè)科學(xué)探究過程.
材料用具:大小相同的培養(yǎng)皿五只,大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒,小紗布10塊,以醋酸為材料分別配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2(酸性依次增強(qiáng))的“酸雨”各20毫升等.
方法步驟:
①將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E.
②在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布,其上均勻各撒20粒水稻種子,然后再用小紗布蓋好.
③向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水(pH=7)5毫升,使之剛好將要淹沒種子.
④向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”.
⑤蓋上培養(yǎng)皿,將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里.
(1)第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為多少毫升?
5ml
5ml

(2)為何要準(zhǔn)備水稻種子100粒而不是幾粒?
避免出現(xiàn)偶然性,減小誤差,結(jié)果具有說服力
避免出現(xiàn)偶然性,減小誤差,結(jié)果具有說服力

(3)預(yù)測結(jié)果并得出結(jié)論:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出之前,可以預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.
預(yù)測1:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有
促進(jìn)
促進(jìn)
作用.
預(yù)測2:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有
抑制
抑制
作用.
預(yù)測3:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率無明顯變化,說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)
無影響
無影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案
編號(hào) 小魚(條) 水草(棵) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
生態(tài)瓶l號(hào) 4 12 小魚存活8天
生態(tài)瓶2號(hào) 4 8 小魚存活6天半
生態(tài)瓶3號(hào) 4 4 小魚存活3天半
生態(tài)瓶4號(hào) 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2天下午死亡2條
生態(tài)瓶5號(hào) 4 0 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答下列問題:
(1)小生態(tài)瓶1~4號(hào)均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的生物是
小魚
小魚
屬于生產(chǎn)者的生物是
水草
水草
池水、沙子中的
細(xì)菌、真菌等(或微生物)
細(xì)菌、真菌等(或微生物)
是分解者.
(2)比較生態(tài)瓶l號(hào)和2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:植物數(shù)量比較多時(shí),動(dòng)物存活的時(shí)間相對(duì)
比較長
比較長
由生態(tài)瓶5號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是:沒有
植物
植物
,動(dòng)物就可能死亡.
(3)由生態(tài)瓶l~5號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動(dòng)物數(shù)量一般
小于
小于
(填寫“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
(4)生態(tài)瓶l號(hào)的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
較少
較少
不能達(dá)到一種真正的平衡,
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力比較差的緣故.

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科目:初中生物 來源: 題型:

我市某校生物興趣小組的同學(xué)做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),選取四個(gè)干凈的錐形瓶,編號(hào)為甲、乙、丙、丁,分別放入20粒完整有活力的種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后,你認(rèn)為種子萌發(fā)需要的條件有( 。