【題目】環(huán)境污染是人類面臨的重大威脅,霧霾容易引起的疾病是(

A.氣管炎 B.貧血 C.糖尿病 D.紅綠色盲

【答案】A

【解析】

試題分析:空氣污染的途徑主要有兩個(gè):有害氣體和粉塵。大氣中的污染物對(duì)人體健康的危害極大,直接引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病,如氣管炎、哮喘、肺癌等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為鯽魚的形態(tài)圖,據(jù)圖回答問題:

1用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚口的前方,會(huì)看到墨汁從魚的 流出。

2輕輕掀起鰓蓋,發(fā)現(xiàn)魚鰓的顏色是 色,原因是鰓絲上布滿了

3魚之所以能在水中生活兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要:一是靠 獲取食物和防御敵害;二是能在水中

4岸上空氣中的氧氣含量比水中的溶氧量要高得多,鯽魚離開水為啥會(huì)死?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是分類等級(jí)示意圖,以下理解正確的是

A圖中最大的分類單位是屬 B狼和犬的相似程度最小

C貓和虎同屬于貓科 D虎和犬沒有任何親緣關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某家族中有無白化病性狀的調(diào)查示意圖,據(jù)圖完成下列問題。

1人的膚色正常和白化病是一對(duì)相對(duì)性狀。據(jù)圖分析,這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀為

2父母膚色正常,子女卻患白化病,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為 。

3圖中6的體細(xì)胞中性染色體來自1的是 染色體。

4若用D、d分別表示控制人膚色的顯、隱性基因,那么圖中7的基因組成為 。

5若7和8再生一個(gè)膚色正常的概率為 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)結(jié)合眼球的結(jié)構(gòu)示意圖,指出下列敘述中的錯(cuò)誤( )

A.結(jié)構(gòu)l病變或損傷可通過移植而使病人重見光明

B.若結(jié)構(gòu)2過度變凸,則不易看清近處物體

C.結(jié)構(gòu)4能將物像刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)

D.結(jié)構(gòu)2在成像過程中相當(dāng)于凸透鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要二氧化碳,設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:

將一盆栽植物放在黑暗處48h;

選取兩片同樣大小的葉片a和b,并進(jìn)行如圖處理;

將整個(gè)裝置放在陽光下2h;

取a、b兩片葉,脫去葉片中的葉綠素;

漂洗葉片,滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)。

請(qǐng)回答以下問題:

1步驟的目的是______________ __________。

2該實(shí)驗(yàn)的變量是__________________。

3步驟中,能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是______________。脫色后葉片變成色 。

4實(shí)驗(yàn)結(jié)果:變藍(lán)色的葉片是_________, 證明光合作用的產(chǎn)物是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】技能熟練,科學(xué)探究

(1)使用顯微鏡正確的操作順序是 (請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào))

A、取鏡和安放 B、對(duì)光 C、觀察

D、放置玻片標(biāo)本 E、整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)

(2)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),若是在光線比較昏暗的實(shí)驗(yàn)室里,應(yīng)選用如圖1中的⑦ (填“平面”或“凹面”)反光鏡。

(3)在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中,將裝有小魚的培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上,為了能看到小魚尾鰭內(nèi)的血管,首先調(diào)節(jié)顯微鏡的 ___ ___(請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào))。

(4)如圖2為顯微鏡中的兩個(gè)視野,當(dāng)視野①轉(zhuǎn)到視野②時(shí),操作顯微鏡的正確步驟是_____ _。

A、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,選擇平面鏡 B、轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,選擇凹面鏡

C、像右下方移動(dòng)玻片標(biāo)本 D、向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若發(fā)現(xiàn)物鏡或目鏡不干凈時(shí),要用 ____ __ 把鏡頭擦干凈

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物性狀的變異是普遍存在的,引起變異的原因也是多種多樣的,不同種類之間,不同個(gè)體之間的差異,首先決定于 的不同,其次與 也有關(guān)系。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將下列動(dòng)植物后的括號(hào)內(nèi)寫上與其特征對(duì)應(yīng)的字母

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