【題目】如圖是由細(xì)胞到植物體的結(jié)構(gòu)層次示意圖，據(jù)圖判斷：

（1）構(gòu)成油菜植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是葉肉細(xì)胞．（判斷對(duì)錯(cuò)）
（2）圖中所示植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→器官→組織→植物體．（判斷對(duì)錯(cuò)）
（3）與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，人體的結(jié)構(gòu)層次多了系統(tǒng)．（判斷對(duì)錯(cuò)）
（4）葉肉細(xì)胞能制造并貯藏有機(jī)養(yǎng)料，形成機(jī)械組織．（判斷對(duì)錯(cuò)）
（5）油菜植株的營(yíng)養(yǎng)器官由葉、種子和根組成．（判斷對(duì)錯(cuò)）．

【答案】
（1）0
（2）0
（3）1
（4）0
（5）0
【解析】（1）除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．（2）植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體．（3）．植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體．人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．由此可見(jiàn)：人體的結(jié)構(gòu)層次多了系統(tǒng)．（4）營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物．因此營(yíng)養(yǎng)組織有制造和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的功能，植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營(yíng)養(yǎng)組織． （5）綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的．其中，根、莖、葉為營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子為生殖器官．
所以答案是：（1）錯(cuò)誤；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）錯(cuò)誤
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解植物體的結(jié)構(gòu)層次(植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開(kāi)花植物的六大器官:營(yíng)養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實(shí)、種子);植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人之所以成為地球上的“萬(wàn)物之靈”，從行為理論上分析，是人類哪方面行為能力最強(qiáng)所致

A.捕食行為 B.學(xué)習(xí)行為 C.防御行為 D.社群行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中二氧化碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過(guò)程是 ．
（2）在平衡狀態(tài)下，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是 ， 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于 ． 能量沿食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是 ．
（3）此系統(tǒng)中，對(duì)各種生物的數(shù)量起決定性作用的成分是 ．
（4）細(xì)菌和真菌都是分解者，但生殖方式不同，細(xì)菌為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，通過(guò)討論，將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解．請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）小明同學(xué)說(shuō)，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用進(jìn)行呼吸，[6]主要用進(jìn)行呼吸．
（2）小華同學(xué)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖甲可知，個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于發(fā)育．
（3）小麗同學(xué)說(shuō)，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號(hào)所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊．我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[]發(fā)育而來(lái)的．
（4）小兵同學(xué)說(shuō)，由圖丙可知，無(wú)論是青蛙，還是桃樹(shù)，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是 ．
（5）小柯同學(xué)說(shuō)，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb，則其卵細(xì)胞中的基因組成是 ．
（6）蝌蚪有個(gè)時(shí)期非常像魚(yú)，說(shuō)明魚(yú)類與兩棲類有較近的親緣關(guān)系．研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是 ， 最重要的研究方法是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胎生哺乳是哺乳動(dòng)物的最重要的特征之一，其意義主要表現(xiàn)在（　　）

A. 提高后代的存活率 B. 使后代數(shù)量大大增加

C. 增強(qiáng)后代的體質(zhì) D. 減輕母體孕育的負(fù)擔(dān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中全部屬于水生無(wú)脊椎動(dòng)物的一組是

A.珊瑚蟲(chóng)、烏賊、蜘蛛蟹、對(duì)蝦

B.海賊、扇貝、蚯蚓、烏賊

C.鯽魚(yú)、水蚤、珊瑚蟲(chóng)、對(duì)蝦

D.水蛭、�？�、魷魚(yú)、海龜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是鳥(niǎo)的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱：②是 ．
（2）鳥(niǎo)的呼吸器官是 ， 但是鳥(niǎo)的呼吸方式很特別，原因是它還有發(fā)達(dá)的氣囊，可以呼吸．鳥(niǎo)在飛行中吸氣和呼氣時(shí)，肺都能進(jìn)行氣體交換，這種呼吸方式稱為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與其它綠色開(kāi)花植物一樣，菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā)，到長(zhǎng)成新植株，再到開(kāi)花結(jié)果的生命周期．

（1）菜豆種子的萌發(fā)除了保證胚是完整的、活的、度過(guò)休眠期的外，還需要適宜的外界條件．圖1是某同學(xué)探究“影響菜豆種子萌發(fā)的外界條件”實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，甲、乙、丙三粒種子均用繩子固定在小木棍上，該實(shí)驗(yàn)要探究的影響種子萌發(fā)的兩個(gè)外界條件是水和 ． 圖2為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，其中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是（填序號(hào)）．
（2）圖3中A，B，C，D分別表示菜豆植株在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中進(jìn)行的不同生理過(guò)程，其中只能在有光條件下進(jìn)行的是（填字母）表示的生理過(guò)程．
（3）另一同學(xué)在學(xué)了生物的遺傳和變異后，用兩株高莖菜豆雜交，所得的種子播種下去，所長(zhǎng)出的子一代菜豆植株有高有矮，那么親代高莖菜豆的基因型是（基因用H和h表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】吃西瓜時(shí)會(huì)感到很甜，是因?yàn)槲鞴现杏写罅康奶牵@些糖主要存在于西瓜細(xì)胞的（　�。�
A.細(xì)胞壁中
B.細(xì)胞膜中
C.細(xì)胞核中
D.液泡中

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