據(jù)研究生物進(jìn)化的過程中,
化石
化石
是非常重要的證據(jù),科學(xué)家通過對(duì)始祖鳥的研究,發(fā)現(xiàn)與
爬行
爬行
動(dòng)物和
鳥類
鳥類
動(dòng)物都有相同之處.
分析:生物進(jìn)化的證據(jù)有化石證據(jù)、比較解剖學(xué)上的證據(jù)、胚胎學(xué)上的證據(jù),化石是指保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡;比較解剖學(xué)是對(duì)各類脊椎動(dòng)物的器官和系統(tǒng)進(jìn)行解剖和比較研究的科學(xué),生物進(jìn)化在比較解剖學(xué)上最重要的證據(jù)是同源器官;胚胎學(xué)是研究動(dòng)植物的胚胎形成和發(fā)育過程的科學(xué),也為生物進(jìn)化論提供了很重要的證據(jù),如脊椎動(dòng)物和人的胚胎早期都有鰓裂和尾.說明了脊椎動(dòng)物和人是從某些古代的低等動(dòng)物進(jìn)化來的.
解答:解:化石是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù),化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等,由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代和復(fù)雜的變化而形成的.研究發(fā)現(xiàn),不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石:埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似,埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大,并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、低等,水生生物的化石越多;越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等,陸生生物化石越多.化石在地層中出現(xiàn)的先后順序,說明了生物的進(jìn)化歷程和進(jìn)化趨勢(shì):由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來的,因此在研究生物進(jìn)化的過程中,化石是非常重要的證據(jù).
1860年,在德國巴伐利亞省的石灰?guī)r層中,發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)始祖鳥化石.始祖鳥的身體大小如烏鴉,它保留了爬行類的許多特征,例如嘴里有牙齒,而不是形成現(xiàn)代鳥類那樣的角質(zhì)喙;指端有爪等;但是另一方面,始祖鳥又具有鳥類的一些特征,如已經(jīng)具有羽毛,在一些骨骼形態(tài)上也表現(xiàn)出一些鳥類特征或過渡特征,如它的第三掌骨已經(jīng)與腕骨愈合,總之,它的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處,又和鳥類有相同之處,根據(jù)以上特征,科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥是由古代爬行類進(jìn)化到鳥類的一個(gè)過渡類型,鳥類起源于古代的爬行類.
故答案為:化石;爬行;鳥類.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是知道化石是研究生物進(jìn)化的最主要的證據(jù)以及始祖鳥化石特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖示生物進(jìn)化的大致過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)鳥類和[②]
哺乳類
哺乳類
都是由[①]
爬行類
爬行類
進(jìn)化來的.
(2)裸子植物和[③]
被子植物
被子植物
植物的共同祖先是蕨類植物.
(3)生物進(jìn)化的研究方法能多種,其中比較重要的方法之一是比較.科學(xué)家通過對(duì)不同年代
生物化石
生物化石
 的縱向比較,以及對(duì)現(xiàn)存
生物種類
生物種類
 的橫向比較等方法,推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

填一填
(1)鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括
求偶
求偶
、交配、筑巢、
產(chǎn)卵
產(chǎn)卵
、育雛幾個(gè)階段,每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為.
(2)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類,它的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育,試寫出青蛙的發(fā)育過程:
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

(3)“種豆得豆,種瓜得瓜”這句話說明生物具有
遺傳
遺傳
現(xiàn)象.“世界上沒有兩片完全相同的葉子,”這句話說明生物的
變異
變異
在自然界普遍存在.
(4)法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組,甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它們感染后沒有發(fā)。灰医M沒有注射.十天后,對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過一段時(shí)間,甲組綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,請(qǐng)回答:實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫;乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對(duì)照作用
對(duì)照作用

(5)從生物進(jìn)化的歷程來看,生物進(jìn)化的趨勢(shì)是:由
簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單
復(fù)雜
復(fù)雜
,由
低等
低等
高等
高等
,由水生到陸生.
(6)有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡(jiǎn)稱
計(jì)劃免疫
計(jì)劃免疫
,是預(yù)防傳染病簡(jiǎn)便易行的手段.
(7)2007年1月15日據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道,新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例,對(duì)于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
控制傳染源
控制傳染源
環(huán)節(jié).

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

據(jù)研究生物進(jìn)化的過程中,______是非常重要的證據(jù),科學(xué)家通過對(duì)始祖鳥的研究,發(fā)現(xiàn)與______動(dòng)物和______動(dòng)物都有相同之處.

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年湖北省武漢市黃陂區(qū)八年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

據(jù)研究生物進(jìn)化的過程中,    是非常重要的證據(jù),科學(xué)家通過對(duì)始祖鳥的研究,發(fā)現(xiàn)與    動(dòng)物和    動(dòng)物都有相同之處.

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