6．轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)質(zhì)上是改變了（　�。�
A．生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)B．生物的基因組成C．生物的性狀表現(xiàn)D．生物細(xì)胞的構(gòu)成

分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀，培育新品種．也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品，用于醫(yī)藥、食品等方面．

解答 解：將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲缴矬w基因組中，由于導(dǎo)入基因的表達(dá)，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱(chēng)之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，因此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的實(shí)質(zhì)上是改變了生物的基因組成，從而導(dǎo)致生物的性狀表現(xiàn)改變，而不能改變生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由（　�。�
①骨        ②神經(jīng)　　　�、酃沁B接       ④骨骼肌．
A．②③④B．①③④C．①②③D．③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是把天竺葵放在黑暗處一晝夜后，進(jìn)行“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　�。�
A．圖①處理是為了使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗
B．圖②是隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素
C．對(duì)漂洗后的葉片經(jīng)圖③處理，葉片應(yīng)變不變色
D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明是葉綠體是制造有機(jī)物不可缺少的條件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為人體血液循環(huán)過(guò)程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）圖中心臟四個(gè)腔中流靜脈血的是A、C（填字母）
（2）小明同學(xué)患了腸炎，進(jìn)行血常規(guī)化驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞數(shù)量增加，若需靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是A→C→B→D（用字母和箭頭表示）
（3）血液在心臟中能按一定的流動(dòng)，是因?yàn)樵贏C、BD之間都有房室瓣．
（4）如果E處代表小腸絨毛處毛細(xì)血管，則飯后血液流經(jīng)E處后，血液變?yōu)楹瑺I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血．
（5）體循環(huán)的起點(diǎn)是[D]左心室．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．“病從口入”指的是哪一類(lèi)傳染病的傳播途徑（　�。�
A．血液傳染病B．呼吸道傳染病C．消化道傳染病D．體表傳染病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．生物的遺傳物質(zhì)DNA主要存在于細(xì)胞核中的染色體上．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)及操作的敘述，正確的是（　�。�
A．當(dāng)?shù)捅剁R下觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞不清晰，應(yīng)換上高倍鏡觀察
B．練習(xí)徒手切片時(shí)，要用毛筆將選中的材料輕輕挑起
C．測(cè)量肺活量時(shí)，要測(cè)三次，取平均值為肺活量數(shù)值
D．調(diào)查校園的生物種類(lèi)時(shí)，應(yīng)選擇環(huán)境有較小變化的路線

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．在操作使用顯微鏡時(shí)，如發(fā)現(xiàn)視野較暗，通常調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋以增加視野亮度．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．觀察病毒所用的工具是（　�。�
A．放大鏡B．解剖鏡C．電子顯微鏡D．光學(xué)顯微鏡

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同步練習(xí)冊(cè)答案