【題目】如圖是一食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．有關(guān)敘述中正確的是（　�。�

A. X、Y、Z都是草食動(dòng)物

B. 圖中箭頭表示物質(zhì)和能量只能單向流動(dòng)

C. 從數(shù)量上分析，X+Y+Z＞蝗蟲(chóng)

D. 草是生產(chǎn)者，其他為消費(fèi)者

【答案】D

【解析】

試題生態(tài)系統(tǒng)是指一定的區(qū)域內(nèi)生物與環(huán)境之間形成的統(tǒng)一整體，由生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物因素組成，生產(chǎn)者主要是指綠色植物能夠進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，給植物和動(dòng)物提供物質(zhì)和能量，其能量最終來(lái)自于太陽(yáng)能；消費(fèi)者主要是指動(dòng)物和人，直接或間接以綠色植物為食；分解者主要是指細(xì)菌和真菌，分解動(dòng)物植物的遺體或是遺跡；非生物因素是指陽(yáng)光、空氣、水分、土壤、溫度和濕度等。食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者，消費(fèi)者和消費(fèi)者之間因捕食系形成的鏈狀聯(lián)系，許多條食物鏈就形成了食物網(wǎng)，一般食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，向后是初級(jí)消費(fèi)者，次級(jí)消費(fèi)者等，至少由2—3個(gè)環(huán)節(jié)組成，在食物鏈中起點(diǎn)生產(chǎn)者，生物數(shù)量最多，越向后生物的數(shù)量越少。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行傳遞的。X是草食動(dòng)物，Y是雜食動(dòng)物，Z是肉食動(dòng)物，選項(xiàng)A不正確；能量的流動(dòng)是單向，逐級(jí)遞減，但是物質(zhì)的循環(huán)是往復(fù)的，選項(xiàng)B不正確；從圖中可以分析Y的數(shù)量少于蝗蟲(chóng)，Z的數(shù)量少于蝗蟲(chóng)，X與蝗蟲(chóng)沒(méi)有可比性，不能推測(cè)出X+Y+Z大于蝗蟲(chóng)，選項(xiàng)C不正確；草是生產(chǎn)者，蝗蟲(chóng)等圖中所有的動(dòng)物是削消費(fèi)者，選項(xiàng)D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸是動(dòng)物重要的生理特征,不同的動(dòng)物呼吸的結(jié)構(gòu)和器官差異很大,但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）原始的單細(xì)胞動(dòng)物A用 呼吸,制作臨時(shí)裝片觀察時(shí),要用吸管從培養(yǎng)液的表層吸取A,原因是 。

（2）觀察B時(shí),要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤(rùn),原因是 。觀察C時(shí),發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官 ；觀察D時(shí),發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)氣管相連的 ,它是氣體出入的門戶。

（3）魚(yú)是如何在水中完成呼吸的?某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了E實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是 。

（4）探究鳥(niǎo)類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)F具有完善的呼吸系統(tǒng),其身體里有發(fā)達(dá)的 與肺相通。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下屬于特異性免疫作用的是

A．唾液、眼淚和殺菌物質(zhì) B．胃液中的鹽酸和殺菌物質(zhì)

C．白細(xì)胞和吞噬細(xì)胞 D．被狗咬后注射狂犬疫苗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用。請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題。

（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是___________。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì)①______②____。

（3）光合作用的條件是（______）

A．有光無(wú)光均可 B．有光

（4）光合作用的場(chǎng)所是（______）A．線粒體 B．葉綠體

（5）光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)____（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能分泌膽汁的器官是（　�。�
A.膽囊
B.肝臟
C.胰腺
D.唾液腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)中部分器官模式圖，以及淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）人體消化系統(tǒng)組成包括___________和___________ 兩部分．

（2）左圖中，人體內(nèi)最大的消化腺是[ ]__________，消化道中最膨大的部分是[ ]_________，對(duì)應(yīng)右圖中的______（填字母）。

（3）通過(guò)圖可以看出，消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是[ ]_________（填字母和文字），其內(nèi)表面有環(huán)形_____________和______________，有利于_________________________。

（4）右圖X曲線所代表的物質(zhì)是_________，該物質(zhì)最終被分解為_________。Z曲線所代表的物質(zhì)是____________。

（5）左圖[ ]_________、[ ] _________、_________幾乎沒(méi)有吸收功能。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)包括、、和。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一為呼吸系統(tǒng)示意圖，圖二為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)結(jié)合下圖回答以下問(wèn)題：

（1）人體進(jìn)行氣體交換的主要器官是圖一中的[1]______________，[2]____________不僅是氣體進(jìn)出肺的通道，而且還能使到達(dá)肺的氣體____________、濕潤(rùn)和清潔。

（2）圖二所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁由一層扁平的_____________細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行氣體交換。

（3）圖二中，a氣體代表從血液到肺泡的氣體，該氣體是__________，b氣體代表從肺泡到血液的氣體，該氣體是__________。

（4）圖二所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖（一）中[ 3 ]__________處于_________狀態(tài)（填“收縮”或“舒張”）。

（5）不管是吸入的氣體還是呼出的氣體，含量最多的是________，不過(guò)，呼出的氣體中，______氣體的含量會(huì)增加。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)常出現(xiàn)面色蒼白、頭暈、疲乏、精神不振等癥狀，醫(yī)生給他做了血常規(guī)化驗(yàn)。在顯微鏡 下觀察到的血涂片玻片標(biāo)本的某個(gè)視野如圖，化驗(yàn)結(jié)果如下表。根據(jù)圖表信息回答問(wèn)題：

檢查項(xiàng)目

正常值

檢查結(jié)果

紅細(xì)胞計(jì)數(shù)(RBC)

3.5×1012～5.5×1012個(gè)/L

3.0×1012個(gè)/L

白細(xì)胞計(jì)數(shù)(WBC)

5.0×106～10.0×109個(gè)/L

8.0×109個(gè)/L

血小板計(jì)數(shù)(PLT)

1.5×1014～3.5×1013個(gè)/L

2.6×1014個(gè)/L

血紅蛋白(Hb)

110～160 g/L

95 g/L

(1)醫(yī)生想將圖中能吞噬病菌的血細(xì)胞①移至視野中央觀察，血細(xì)胞①的名稱是________。

(2)血液中________能運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。

(3)該同學(xué)的化驗(yàn)結(jié)果中_____________值均低于正常值，醫(yī)生初步診斷他可能患有貧血。

(4)血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血是發(fā)生在血液循環(huán)中的________循環(huán)，該循環(huán)不但將________送給 組織細(xì)胞，還將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)送給細(xì)胞，保證細(xì)胞的正常生命活動(dòng)。

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