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我們通過各種反射,來調節(jié)自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速作出適當的反應;在接受的各種刺激中,視覺信息是最多的.如圖是反射弧和眼球的結構模式圖,請據圖回答:
魔方格

(1)甲圖中______(填圖中數字)為傳出神經.
(2)如果甲圖中3改為大腦中形成視覺的神經中樞,則乙相當于甲圖中的______(填圖中數字)
(3)如果我們長期不正確用眼,造成乙圖1結構過度變______,遠處物體的光線經其折射后,物像落在乙圖______(填數字)的前方,從而看不清遠處物體,形成近視眼.
(4)生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中,電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計在B處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在B處用電刺激,在A處測量,指針卻不發(fā)生偏轉.這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是______(填“單向的”或“雙向的”).
(1)在周圍神經系統(tǒng)中感覺神經元細胞體集中的部位叫神經節(jié),感覺神經元的細胞體在感覺神經上,運動神經元的細胞體在脊髓灰質的前角內.2上有神經節(jié)因此2是感覺神經,能將神經沖動傳至神經中樞;感覺神經末梢分布的1如皮膚是感受器,能接受刺激并產生興奮,能傳導的興奮就是神經沖動;3神經中樞位于脊髓中央的灰質內(神經元細胞體集中的部位),能接受神經沖動,產生新的神經沖動;4是傳出神經,能將來自神經中樞的神經沖動傳至效應器;5效應器能接受神經沖動并作出反應.因此甲圖中4為傳出神經.
(2)在視覺形成過程中能將光線刺激轉化為神經沖動的是眼球內的視網膜.如果甲圖中3改為大腦中形成視覺的神經中樞,則乙相當于甲圖中的1感受器.
(3)如果我們長期不正確用眼,造成乙圖1晶狀體結構過度變凸,遠處物體的光線經其折射后,物像落在乙圖視網膜4的前方,從而看不清遠處物體,形成近視眼.
(4)電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計在B處測量,發(fā)現指針能偏轉;表明神經沖動能由2→③→④;在B處用電刺激,在A處測量,指針卻不發(fā)生偏轉.表明神經沖動不能由④→③→②.這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是單向的.
故答案為:
(1)4;(2)1;(3)凸; 4;(4)單向的.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?綿陽)我們通過各種反射,來調節(jié)自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速作出適當的反應;在接受的各種刺激中,視覺信息是最多的.如圖是反射弧和眼球的結構模式圖,請據圖回答:
(1)甲圖中
4
4
(填圖中數字)為傳出神經.
(2)如果甲圖中3改為大腦中形成視覺的神經中樞,則乙相當于甲圖中的
1
1
(填圖中數字)
(3)如果我們長期不正確用眼,造成乙圖1結構過度變
,遠處物體的光線經其折射后,物像落在乙圖
4
4
(填數字)的前方,從而看不清遠處物體,形成近視眼.
(4)生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中,電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計在B處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在B處用電刺激,在A處測量,指針卻不發(fā)生偏轉.這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是
單向的
單向的
(填“單向的”或“雙向的”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(6分)我們通過各種反射,來調節(jié)自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速作出適當的反應;在接受的各種刺激中,視覺信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結構模式圖,請據圖回答:

(1)甲圖中        (填圖中數字)為傳出神經。
(2)如果甲圖中3改為大腦中形成視覺的神經中樞,則乙相當于甲圖中的        (填圖中數字)
(3)如果我們長期不正確用眼,造成乙圖1結構過度變        ,遠處物體的光線經其折射后,物像落在乙圖        (填數字)的前方,從而看不清遠處物體,形成近視眼。
(4)生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中,電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計在B處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在B處用電刺激,在A處測量,指針卻不發(fā)生偏轉。這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是        (填“單向的”或“雙向的”)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們通過各種反射,來調節(jié)自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應;在接受的各種刺激中,視覺信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結構模式圖,請據圖回答:(5分)
  
(1)如果甲圖中的的4受損,縮手反射能否進行?          
(2)如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺中樞,則乙相當于甲圖中的     (填圖中數字)。
(3)如果我們長期不注意正確用眼,造成乙圖結構〔1〕結構過度變    。遠處物體的光線經其折射后,物像落在乙圖〔 〕      (填數字)的前方,從而看不清遠處物體,形成近視眼。
(4)生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中,電刺激甲圖中所示反射弧的A處,用靈敏電流計在B處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在B處用電刺激,在A處測量,指針卻不發(fā)生偏轉。這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是           的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們通過各種反射,來調節(jié)自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應;在接受的各種刺激中,視覺信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結構模式圖,請據圖回答:(5分)

 

  

(1)如果甲圖中的的4受損,縮手反射能否進行?          

(2)如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺中樞,則乙相當于甲圖中的     (填圖中數字)。

(3)如果我們長期不注意正確用眼,造成乙圖結構〔1〕結構過度變     。遠處物體的光線經其折射后,物像落在乙圖〔〕       (填數字)的前方,從而看不清遠處物體,形成近視眼。

(4)生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中,電刺激甲圖中所示反射弧的A處,用靈敏電流計在B處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在B處用電刺激,在A處測量,指針卻不發(fā)生偏轉。這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是            的。

 

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科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(四川綿陽卷)生物 題型:填空題

(6分)我們通過各種反射,來調節(jié)自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速作出適當的反應;在接受的各種刺激中,視覺信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結構模式圖,請據圖回答:

(1)甲圖中         (填圖中數字)為傳出神經。

(2)如果甲圖中3改為大腦中形成視覺的神經中樞,則乙相當于甲圖中的         (填圖中數字)

(3)如果我們長期不正確用眼,造成乙圖1結構過度變         ,遠處物體的光線經其折射后,物像落在乙圖         (填數字)的前方,從而看不清遠處物體,形成近視眼。

(4)生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中,電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計在B處測量,發(fā)現指針能偏轉;而在B處用電刺激,在A處測量,指針卻不發(fā)生偏轉。這說明在反射弧中,神經沖動的傳導是         (填“單向的”或“雙向的”)。

 

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