生產(chǎn)者通過(guò)光合作用,將二氧化碳和水合成有機(jī)物,而動(dòng)物則能通過(guò)呼吸作用,將有機(jī)物氧化分解成二氧化碳、水和釋放能量,這一過(guò)程中,動(dòng)物在自然界中所起的重要作用是(  )
分析:動(dòng)物能維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子,某些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí)也會(huì)危害植物,如蝗災(zāi)等.
解答:解:食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用.
     動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).可見(jiàn),動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
    自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中,形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系.動(dòng)物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜.動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子,有利于擴(kuò)大植物的分布范圍.如蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上.綜上所述,動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,這體現(xiàn)了動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
故選:B
點(diǎn)評(píng):人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用,我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)春季,農(nóng)民通過(guò)播種育秧種植水稻,水稻的生殖類型屬于
有性
有性
 生殖.
(2)該食物網(wǎng)中屬于不完全變態(tài)發(fā)育的生物是
蝗蟲(chóng)
蝗蟲(chóng)

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)由
5
5
條食物鏈構(gòu)成.
(4)青蛙是稻田的“衛(wèi)士”,在該生態(tài)系統(tǒng)中它位于第
 營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,在此生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)積累最多的生物是
貓頭鷹
貓頭鷹

(6)該生態(tài)系統(tǒng)中未體現(xiàn)出
分解者
分解者
非生物部分
非生物部分

(7)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者通過(guò)
光合作用
光合作用
作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?淄博)如圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的角度看,甲、乙、丙中不可缺少的成分是

(2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(3)①②所進(jìn)行的生理活動(dòng)是
呼吸作用
呼吸作用

(4)人類過(guò)度使用煤和石油,造成溫室效應(yīng),破壞了生態(tài)環(huán)境.因此應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活,請(qǐng)你舉出兩種低碳的生活方式:
少用或不用一次性餐具;節(jié)省使用物品,廢品回收利用;
少用或不用一次性餐具;節(jié)省使用物品,廢品回收利用;

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的.假如在某溫帶草原上存在如圖1所示的食物網(wǎng).請(qǐng)分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,貓頭鷹屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者

(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是
.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是
太陽(yáng)
太陽(yáng)
,其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,生產(chǎn)者通過(guò)
光合作用
光合作用
作用使碳元素進(jìn)入到生物生物體,各種生物通過(guò)
呼吸作用
呼吸作用
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中.
Ⅱ.圖2是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖中甲--庚代表各種不同的生物.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是
;作為次級(jí)消費(fèi)者的生物是
甲、乙、丁
甲、乙、丁
. 處在第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是
乙、丙
乙、丙

(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染,那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是

(3)圖中有幾條食物鏈?
5
5
.其中最短的食物鏈包含
4
4
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分,圖中未表示的成分有
分解者和非生物部分
分解者和非生物部分

(5)甲處在第
2、3
2、3
營(yíng)養(yǎng)級(jí).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在某生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈中,如果生產(chǎn)者通過(guò)光合作用消耗了60mol的二氧化碳,則其所固定的太陽(yáng)能中,流入次級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量最多可達(dá)(  )
A、1255kJB、1161kJC、2870kJD、1148kJ

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