（2012?泉州）洛陽(yáng)江紅樹(shù)林曾遭嚴(yán)重人為破壞，為恢復(fù)其原狀，應(yīng)采取的正確做法是（　�。�
分析：此題主要考查人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響有關(guān)知識(shí)點(diǎn)．
解答：解：A、補(bǔ)種并保護(hù)紅樹(shù)林可以使原來(lái)被破壞的紅樹(shù)林得以補(bǔ)充，能恢復(fù)原狀，此選項(xiàng)符合題意；
B、張網(wǎng)捕獵各種鳥(niǎo)類(lèi)，不但不能恢復(fù)紅樹(shù)林的原狀，反而會(huì)加速毀滅的速度，因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)是農(nóng)林害蟲(chóng)的天敵，此選項(xiàng)不符合題意；
C、大面積圍湖造田，破壞了環(huán)境，使當(dāng)?shù)貧夂蚴盏接绊懀瑫?huì)造成干旱天氣，影響紅樹(shù)林生長(zhǎng)，此選項(xiàng)不符合題意；
D、大量排入生活用水可以加速紅樹(shù)林的死亡，因?yàn)樯钣盟且呀?jīng)被污染的水源，此選項(xiàng)不符合題意．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：回答此題要從保護(hù)紅樹(shù)林的角度來(lái)考慮．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泉州）如圖表示植物體有關(guān)生理作用示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若a表示二氧化碳，b表示氧氣，則該圖表示
光合
光合
作用示意圖．
（2）若a表示氧氣，b表示二氧化碳，則該圖表示
呼吸
呼吸
作用示意圖．
（3）若b表示水蒸氣，則水蒸氣是通過(guò)
蒸騰
蒸騰
作用散失的．
（4）某地植被稀少，氣候干燥，空氣質(zhì)量差．經(jīng)大面積植樹(shù)造林后，預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會(huì)
上升
上升
（填“上升”或“下降”），空氣中氧氣含量將會(huì)
增多
增多
（填“增多”或“減少”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泉州）在小魚(yú)的血管中流動(dòng)的血液屬于（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泉州）當(dāng)年引進(jìn)的洛陽(yáng)江的大米草如今已覆蓋近200公頃灘涂，導(dǎo)致大量灘涂生物死亡．這種生態(tài)平衡破壞的原因是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泉州）根據(jù)如圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下面問(wèn)題：
（1）按神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的順序，反射弧的五個(gè)組成部分依次是：
[
[1]
[1]
]
感受器
感受器
、[
[4]
[4]
]
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
、[3]神經(jīng)中樞、[
[2]
[2]
]
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)
和[5]效應(yīng)器．
（2）從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，該反射弧所能完成的反射類(lèi)型是
非條件（簡(jiǎn)單）反射
非條件（簡(jiǎn)單）反射
．這是因?yàn)?!--BA-->
該反射弧的中樞在脊髓，完成的反射為非條件（簡(jiǎn)單）反射
該反射弧的中樞在脊髓，完成的反射為非條件（簡(jiǎn)單）反射
．
（3）在縮手反射中，當(dāng)沖動(dòng)傳到效應(yīng)器時(shí)，手即縮回（即屈肘）．屈肘時(shí)，手臂收縮的肌肉是
肱二頭肌
肱二頭肌
（填“肱二頭肌”或“肱三頭肌”），肌肉收縮所需的能量來(lái)自肌細(xì)胞進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用，氧化分解
有機(jī)
有機(jī)
 物釋放的能量．

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