Question

1920年印度傳教士辛格來到勾達姆里村．他在一個巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個怪物，原來是兩個裸體的女孩．據(jù)辛格講，這兩個孩子剛回到人類社會之處，象狼一樣舔食東西，吞食生肉；四肢爬行，喜暗怕光；她們那目光銳利刺人的眼睛，黑暗中能象狼似的閃閃發(fā)光；再熱也不淌汗，而是象狗般地張大嘴巴喘氣，借以散熱降溫；不管主人給她們穿上什么衣服，都被撕個粉碎，她們不會說人話，僅在夜闌人靜后，不時發(fā)出陣陣長嗥．1955年，法國學者、巴黎人種博物館館長、人種古生物研究所所長安里?瓦羅曾在一篇文章中描述了動物撫養(yǎng)人孩的若干有趣事件．學者們的看法是：在獸穴里發(fā)現(xiàn)的孩子年齡一般在2-10歲之間，他們不會說話，不能直立行走，也不會哭和笑．但他們會象野獸一樣，齜牙和兇狠地嚎叫．他們不吃熟食，懼人和避人．很多“野孩”后來都被送到孤兒院或醫(yī)院去教養(yǎng)，但很遺憾，教養(yǎng)的結果不佳．狼孩和熊孩若干年后，才勉強學會直立，用手吃食和懂某些詞語．
（1）請談談你對人類的學習行為有什么新的認識．這對你樹立良好的學習態(tài)度有什么啟示？
（2）不同動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用嗎？

Answer 1

（1）材料中事實表明動物的學習行為是動物在出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動，對一個人來說技能的訓練和知識的學習，應該與大腦發(fā)育的階段相適應，人類大腦的發(fā)育，人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號的學習是有關鍵時期的，不能錯過，資料中的狼孩和熊孩就是因為錯過了這一段時期，才造成若干年后，才勉強學會直立，用手吃食和懂某些詞語的結果．
（2）由我們所學的知識可以知道，不同動物的學習能力是有差別的，動物越高等，學習能力也就越強，如：如走迷宮的蚯蚓要經過200次以上的嘗試和錯誤后，才能學會直接爬向潮濕的暗室，而走復雜迷宮的鼠學習就快得多；而材料中的人和狼相比，應該是人的學習本領在某些方面要比狼強些，但由于人所處的環(huán)境和狼的環(huán)境一樣，人學習狼的習性學習的非常接近了，所以才出現(xiàn)最后不佳的結果；所以對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響．
故答案為：（1）這一事實說明，人類大腦的發(fā)育，人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號的學習是有關鍵時期的，如果錯過了這一時期就很難進行補償．所以，對一個人來說技能的訓練和知識的學習，應該與大腦發(fā)育的階段相適應．這樣，一個人才能得到更健全的發(fā)展．“少壯不努力，老大徒傷悲”，同學們應當珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干．
（2）不同動物的學習能力是有差別的，動物越低等，學習能力也就越差，如走迷宮的蚯蚓要經過200次以上的嘗試和錯誤后，才能學會直接爬向潮濕的暗室．而走復雜迷宮的鼠學習就快得多；對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響．