根據(jù)如圖所示回答問(wèn)題.
(1)圖中[1]表示的過(guò)程是細(xì)胞的
分裂
分裂
過(guò)程,其結(jié)果使得細(xì)胞
數(shù)目增多
數(shù)目增多

(2)圖中的[2]表示的是細(xì)胞的
分化
分化
過(guò)程,其結(jié)果是形成了
組織
組織
分析:細(xì)胞的分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多,細(xì)胞的分化形成了不同的組織,細(xì)胞的生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大.
解答:解:(1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,其結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增多.圖中[1]表示的過(guò)程使細(xì)胞數(shù)目增多,故圖中[1]表示的過(guò)程是細(xì)胞的分裂過(guò)程,其結(jié)果使得細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群是組織,因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織.圖中的[2]表示的過(guò)程形成了不同的組織(保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織),因此[2]表示的是細(xì)胞的分化過(guò)程,其結(jié)果是形成了組織.
故答案為:
(1)分裂; 數(shù)目增加    
(2)分化; 組織
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的特點(diǎn)功能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?龍巖)請(qǐng)根據(jù)如圖所示回答問(wèn)題:
(1)胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的場(chǎng)所是[③]
子宮
子宮

(2)胚胎發(fā)育初期由
卵黃
卵黃
提供營(yíng)養(yǎng);胚胎植入后,通過(guò)[①]
胎盤(pán)
胎盤(pán)
和[②]
臍帶
臍帶
,從母體內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣,并將代謝廢物排入母體血液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖所示回答問(wèn)題:
(1)本裝置的目的是驗(yàn)證植物的
呼吸
呼吸
作用.該作用的發(fā)生場(chǎng)所是在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
結(jié)構(gòu)中.
(2)要使實(shí)驗(yàn)的效果明顯,本裝置應(yīng)該放在
黑暗
黑暗
環(huán)境中,否則會(huì)因?yàn)楣夂献饔枚箤?shí)驗(yàn)效果不明顯.
(3)過(guò)一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋會(huì)發(fā)現(xiàn)石灰水變混濁,說(shuō)明
植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁
植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)根據(jù)如圖所示回答問(wèn)題.
(1)該圖所示的結(jié)構(gòu)被稱為
 

(2)該圖所示從上到下結(jié)構(gòu)的名稱分別是
 
、
 
、
 
 

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科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖南省益陽(yáng)市赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)如圖所示回答問(wèn)題:
(1)胎兒在母體內(nèi)發(fā)育的場(chǎng)所是[③]______.
(2)胚胎發(fā)育初期由______提供營(yíng)養(yǎng);胚胎植入后,通過(guò)[①]______和[②]______,從母體內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣,并將代謝廢物排入母體血液.

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