11．下列敘述中不正確的是（　�。�
A．引起傳染病的病原體只有細(xì)菌和病毒
B．病人在傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中屬于傳染源
C．健康人加強(qiáng)鍛煉，是預(yù)防傳染病的措施之一
D．病人痊愈后對(duì)該病毒有免疫力屬于特異性免疫

分析 傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾��；傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，如果缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就不能流行．預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：A、病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱．引起傳染病的病原體主要細(xì)菌、病毒、寄生蟲等．錯(cuò)誤；
B、傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物，病人在傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中屬于傳染源，正確；
C、健康人加強(qiáng)鍛煉，可以提高對(duì)傳染病的免疫力，屬于保護(hù)易感人群，因此是預(yù)防傳染病的措施之一，正確；
D、特異性免疫是后天獲得的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用，病人痊愈后對(duì)該病毒有免疫力屬于特異性免疫，正確；
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病原體的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．肺泡中的氧進(jìn)入肺泡外毛細(xì)血管的血液中，至少要滲過兩層細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．植物的有性生殖過程包括開花、傳粉、受精，果實(shí)和種子的形成過程，無性生殖是指不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．無土栽培可以更合理的滿足不同植物生長(zhǎng)對(duì)各類無機(jī)鹽的需要．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列現(xiàn)象屬于非條件反射的是（　　）
A．一朝被蛇咬，十年怕井繩B．望梅止渴
C．嬰兒看到穿白衣的女士就哭D．手碰到針尖立刻縮回

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．生活中，有很多人容易暈車暈船，這是由于（　　）過于敏感造成的．
A．前庭和半規(guī)管B．足底皮膚C．耳蝸D．身體的肌肉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．下列裝置是用來探究植物生理作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析并回答問題：（丁裝置中碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度）

（1）甲裝置可用來探究植物的蒸騰作用，將該裝置放于陽光下，現(xiàn)象是袋內(nèi)出現(xiàn)大量的水珠．
（2）一段時(shí)間后，根據(jù)乙裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明植物的呼吸作用產(chǎn)物之一是二氧化碳．
（3）丙裝置經(jīng)一段時(shí)間后，管內(nèi)能收集到的氣體是氧氣．
（4）丁裝置能用來探究二氧化碳是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到新的巢址時(shí)，都要通知同伴，下列關(guān)于這種行為的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．這種行為與小鼠走迷宮獲取食物的行為均屬于學(xué)習(xí)行為
B．這種行為直接反映了螞蟻個(gè)體之間能夠進(jìn)行信息交流
C．螞蟻的這種行為叫通訊，靠嗅覺和觸覺實(shí)現(xiàn)
D．螞蟻的這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．化石是研究生物進(jìn)化的直接證據(jù)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案