分析 (1)細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(3)圖示所示實驗裝置能夠形成3組對照實驗,分別是:甲與乙,變量是光照;甲與丙,植物的生命力;乙與丁,植物的生命力.
解答 解:(1)探究植物的呼吸作用而避免光合作用,因此小劉同學(xué)選擇甲袋做實驗,根據(jù)對照實驗單一變量的原則,甲用新鮮的蔬菜,丙用燙過的蔬菜,故應(yīng)選擇丙袋與之作對照.
(2)植物在光下會進行光合作用吸收二氧化碳,而光合作用的進行需要光;黑色塑料袋不透光,這樣就避免了塑料袋內(nèi)的植物因進行光合作用而影響實驗結(jié)果.
(3)二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁,實驗進行一段時間后,甲袋植物進行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,從而使石灰水變渾濁.
(4)細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用.同學(xué)們用一定的方法檢測到甲袋中氧氣的含量最少,由于甲袋中是新鮮的植物呼吸需要氧氣,由此說明植物呼吸作用消耗氧氣.
故答案為:
(1)丙;
(2)為了避免光合作用對本實驗的干擾;
(3)甲;
(4)植物呼吸作用消耗氧氣
點評 植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁,這些常識都要記牢,在一些探究實驗中會用到.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活環(huán)境的不同 | B. | 脊椎骨有無的不同 | ||
C. | 運動方式的不同 | D. | 呼吸方式的不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些細(xì)菌和真菌與動物或植物共同生活在一起 | |
B. | 彼此依賴、彼此有利 | |
C. | 一般情況下,一旦分開,兩者都要受到很大影響 | |
D. | 一方對另一方有害,如蛔蟲對人的健康有威脅 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護易感人群 | D. | 以上三者都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙都結(jié)果 | B. | 甲、乙、丙都不結(jié)果 | ||
C. | 甲不結(jié)果,乙和丙結(jié)果 | D. | 甲和乙不結(jié)果實,丙結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長時能將從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞生長時可以從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞生長時可使細(xì)胞數(shù)目增多 | |
D. | 細(xì)胞生長時可使細(xì)胞體積增大 |
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