探究題
小明想設計一個探究金魚藻在光下能否產生氧氣的實驗.他通過查資料知道:氧氣很
少溶于水且具有助燃性,即能使帶火星的木條復燃.為此,他設計了一個探究方案如下,請
將實驗正確步驟,用字母表示出來:
A、把金魚藻放在燒杯里,再將漏斗和試管依次反扣
B、將收集到一定量氣體的試管取出
C、把裝置移到光下
D、把帶火星的木條插進試管
該實驗的正確順序是:______→______→______→______.
【答案】分析:此題考查光合作用產生氧氣實驗的操作能力.氧氣能使快要熄滅的細木條重新燃燒.
解答:解:實驗步驟:A、取一些金魚藻,反復在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.C、將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象.B、待氣體充滿試管的1/2時,取出玻璃管.D、迅速將快要熄滅的細木條插進管內,觀察現(xiàn)象.
實驗現(xiàn)象:漏斗下有氣泡產生,并沿玻璃管上升.管內的氣體能使快要熄滅的細木條猛烈的燃燒起來.
現(xiàn)象分析:氧氣能助燃,能使快要熄滅的細木條重新燃燒.因此玻璃管內的氣體是氧氣
實驗結論:綠色植物光合作用產生氧氣.
故答案為:A→C→B→D.
點評:綠色植物光合作用產生氧氣,氧氣能使快要熄滅的細木條重新燃燒.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?揚州)探究題
小明想設計一個探究金魚藻在光下能否產生氧氣的實驗.他通過查資料知道:氧氣很
少溶于水且具有助燃性,即能使帶火星的木條復燃.為此,他設計了一個探究方案如下,請
將實驗正確步驟,用字母表示出來:
A、把金魚藻放在燒杯里,再將漏斗和試管依次反扣
B、將收集到一定量氣體的試管取出
C、把裝置移到光下
D、把帶火星的木條插進試管
該實驗的正確順序是:
A
A
C
C
B
B
D
D

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科目:初中生物 來源:揚州 題型:解答題

探究題
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少溶于水且具有助燃性,即能使帶火星的木條復燃.為此,他設計了一個探究方案如下,請
將實驗正確步驟,用字母表示出來:
A、把金魚藻放在燒杯里,再將漏斗和試管依次反扣
B、將收集到一定量氣體的試管取出
C、把裝置移到光下
D、把帶火星的木條插進試管
該實驗的正確順序是:______→______→______→______.

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科目:初中生物 來源:2011年江蘇省揚州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

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將實驗正確步驟,用字母表示出來:
A、把金魚藻放在燒杯里,再將漏斗和試管依次反扣
B、將收集到一定量氣體的試管取出
C、把裝置移到光下
D、把帶火星的木條插進試管
該實驗的正確順序是:______→______→______→______.

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科目:初中生物 來源:2005年江蘇省揚州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

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將實驗正確步驟,用字母表示出來:
A、把金魚藻放在燒杯里,再將漏斗和試管依次反扣
B、將收集到一定量氣體的試管取出
C、把裝置移到光下
D、把帶火星的木條插進試管
該實驗的正確順序是:______→______→______→______.

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