細(xì)菌有        、        、       等不同的形態(tài),但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。

 

【答案】

球狀    桿狀    螺旋狀

【解析】

試題分析:細(xì)菌的基本形態(tài)有球狀、桿狀和螺旋狀,據(jù)此細(xì)菌可分為球菌、桿菌和螺旋菌。

考點(diǎn):本題考查的是細(xì)菌的形態(tài)。

點(diǎn)評(píng):此題為基礎(chǔ)知識(shí)題,解答此類題目的關(guān)鍵是知道細(xì)菌的形態(tài)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2010?連云港)一位同學(xué)將魚、田螺和一些水生植物一起放在盛有水的密封的廣口瓶里(如圖),并在瓶的近旁放一盞電燈.分析回答:
(1)在廣口瓶生態(tài)系統(tǒng)中,生物因素和非生物因素各有哪些?
生物因素有:水生植物、魚、田螺和細(xì)菌、真菌等;非生物因素有:光、溫度、水、空氣、泥沙等
生物因素有:水生植物、魚、田螺和細(xì)菌、真菌等;非生物因素有:光、溫度、水、空氣、泥沙等

(2)非生物因素是否能進(jìn)入這個(gè)密封的瓶子?如果能,主要是什么?
能;主要是光、溫度
能;主要是光、溫度

(3)魚、田螺和水生植物能分別在密封的瓶子里單獨(dú)生存嗎?為什么?
不能;因?yàn)樗鼈兪窍嗷ヂ?lián)系、互相依存的,如果沒有水生植物進(jìn)行光合作用,小動(dòng)物會(huì)缺氧和缺少食物而死亡;如果沒有小動(dòng)物呼吸作用提供二氧化碳,水生植物因缺少二氧化碳作為原料也不能正常進(jìn)行光合作用等
不能;因?yàn)樗鼈兪窍嗷ヂ?lián)系、互相依存的,如果沒有水生植物進(jìn)行光合作用,小動(dòng)物會(huì)缺氧和缺少食物而死亡;如果沒有小動(dòng)物呼吸作用提供二氧化碳,水生植物因缺少二氧化碳作為原料也不能正常進(jìn)行光合作用等

(4)如果不在圖中的廣口瓶的近旁放一盞電燈,你可以采取怎樣更節(jié)能的方法使廣口瓶中的生物生活較長的時(shí)間?
把廣口瓶放在向陽的窗臺(tái)上(或放在向陽的地方等)
把廣口瓶放在向陽的窗臺(tái)上(或放在向陽的地方等)

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

人們通過分離技術(shù),將細(xì)胞中的各種化學(xué)成分進(jìn)行分離并研究發(fā)現(xiàn),所有細(xì)胞生物不僅含有相同種類的小分子及其離子,如水、多種無機(jī)鹽、葡萄糖、20種氨基酸、四種核糖核苷酸、四種脫氧核苷酸、多種維生素等;還含有分子結(jié)構(gòu)和功能不一定相同的多種大分子有機(jī)物質(zhì),如多糖、脂肪、蛋白質(zhì)、核糖核酸、脫氧核糖核酸等,并且分子越大的物質(zhì)在生物個(gè)體間的差異程度越大,特異性越高.
遺傳物質(zhì)能在生物的親代和子代之間起傳遞遺傳信息的作用.例如,子代個(gè)體由于獲得了父(母)方的遺傳物質(zhì),因而表現(xiàn)出了與父(母)方相同的性狀;人們將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞內(nèi),能使之獲得與人類胰島B細(xì)胞類似的性狀--產(chǎn)生人的胰島素.性狀就是生物在形態(tài)或生理上所具有的某種特征,如人的黃色皮膚、雙眼皮、糖尿病、產(chǎn)生胰島素等.
肺炎雙球菌都是兩個(gè)菌體連在一起生活的,有二種類型:稱S型和R型.一個(gè)S型細(xì)菌在固體培養(yǎng)基表面上大量繁殖可形成一個(gè)圓形的很光滑的菌落;而一個(gè)R型細(xì)菌在固體培養(yǎng)基上繁殖,形成的是一個(gè)圓形的但表面明顯粗糙的菌落.肺炎雙球菌能侵染多種哺乳動(dòng)物,并在哺乳動(dòng)物體內(nèi)繁殖.
上個(gè)世紀(jì)初,為了研究細(xì)胞中的什么物質(zhì)是遺傳物質(zhì),科學(xué)家做過以下的科學(xué)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:用注射器將活的S型細(xì)菌的菌液注射到小白鼠A體內(nèi),不久小白鼠A患敗血癥死去.
實(shí)驗(yàn)二:用注射器將活的R型細(xì)菌的菌液注射到小白鼠B體內(nèi),小白鼠B沒有明顯不適.
實(shí)驗(yàn)三:用注射器將加熱殺死了的S型細(xì)菌的菌液注射到小白鼠C體內(nèi),小白鼠C沒有明顯不適.
實(shí)驗(yàn)四:用注射器將活的R型細(xì)菌和加熱殺死了的S型細(xì)菌混合后的菌液注射到小白鼠D體內(nèi),不久小白鼠D患敗血癥死去.
上述各組實(shí)驗(yàn)的用菌量(多個(gè)細(xì)菌),被試小白鼠的性別、年齡和健康狀況等各種實(shí)驗(yàn)條件都是一樣的.
根據(jù)上述資料分析,完成下列的填空:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二分析,可以得出的結(jié)論是:
S型細(xì)菌能致死小白鼠,而R型細(xì)菌不能致死小白鼠.
S型細(xì)菌能致死小白鼠,而R型細(xì)菌不能致死小白鼠.

(2)上述實(shí)驗(yàn)中,在小白鼠
A、D
A、D
 (A、B、C、D)體內(nèi)提取體液,在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),可產(chǎn)生光滑型的菌落.
(3)根據(jù)小白鼠D死亡的事實(shí),請(qǐng)你提出引起死亡原因的假設(shè):
加熱殺死的S型細(xì)菌有遺傳物質(zhì)進(jìn)入了R型細(xì)菌中,并使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,從而致死小白鼠C.
加熱殺死的S型細(xì)菌有遺傳物質(zhì)進(jìn)入了R型細(xì)菌中,并使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,從而致死小白鼠C.

(4)根據(jù)你的假設(shè),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)予以證明.
①實(shí)驗(yàn)方法:
從S型細(xì)菌中分離出多糖、脂肪、蛋白質(zhì)、核糖核酸和脫氧核糖核酸,分別與R型細(xì)菌混合后,分別注射到五組小白鼠體內(nèi),觀察這五組小白鼠的存活狀況(或分別在五個(gè)相同培養(yǎng)基中培養(yǎng),觀察菌落的特征)
從S型細(xì)菌中分離出多糖、脂肪、蛋白質(zhì)、核糖核酸和脫氧核糖核酸,分別與R型細(xì)菌混合后,分別注射到五組小白鼠體內(nèi),觀察這五組小白鼠的存活狀況(或分別在五個(gè)相同培養(yǎng)基中培養(yǎng),觀察菌落的特征)

②根據(jù)你現(xiàn)在所具備的生命科學(xué)知識(shí)(不僅僅是通過上述資料得到的),請(qǐng)你預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
有一組小白鼠會(huì)患敗血癥死亡(DNA與R型細(xì)菌混合的那一組小白鼠會(huì)患敗血癥死亡)
有一組小白鼠會(huì)患敗血癥死亡(DNA與R型細(xì)菌混合的那一組小白鼠會(huì)患敗血癥死亡)

得出的結(jié)論:
這組實(shí)驗(yàn)中的與R型細(xì)菌混合的那種S型細(xì)菌成分就是遺傳物質(zhì),這種物質(zhì)就是DNA(DNA就是S型肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì))
這組實(shí)驗(yàn)中的與R型細(xì)菌混合的那種S型細(xì)菌成分就是遺傳物質(zhì),這種物質(zhì)就是DNA(DNA就是S型肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì))

(5)入侵到小白鼠體內(nèi)的肺炎雙球菌,在生態(tài)系統(tǒng)中所扮演的角色是
B
B

A.生產(chǎn)者          B.消費(fèi)者           C.分解者          D.無法確定.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列對(duì)細(xì)菌的敘述中,不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>

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科目:初中生物 來源: 題型:

把知識(shí)、事物進(jìn)行比較,把它們的共同點(diǎn)總結(jié)出來,把它們的不同點(diǎn)歸納起來,這對(duì)于學(xué)習(xí)很有幫助.
例如,請(qǐng)你回憶一下所學(xué)習(xí)過的所有食物鏈,它們的共同點(diǎn)是:
(1)食物鏈的開始端總是植物,即食物鏈總是從
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
開始的.因?yàn)橹参锬軌蛲ㄟ^光合作用制造
有機(jī)物
有機(jī)物
,滿足自己和其他生物生命活動(dòng)的需要.
(2)食物鏈不包括細(xì)菌和
真菌
真菌
等生物,即食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者

(3)一條食物鏈所包括的生物中,除了生產(chǎn)者以外,其余的生物都是
消費(fèi)者
消費(fèi)者

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物分為植物、
 
、細(xì)菌、
 
、病毒等類群. 地球上曾經(jīng)出現(xiàn)過的生物物種大約有
 
 億種,現(xiàn)存的生物物種大約有
 
萬種,大部分物種由于不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰.

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同步練習(xí)冊(cè)答案