請根據(jù)下圖所示的幾種生物繁殖方式示意圖，回答：

（1）A的繁殖方式為___________，C的繁殖方式為___________。

（2）B、D、F繁殖方式的共同特征是：____________________________________________。

（3）利用B、D、F方式繁殖生物個體的主要優(yōu)點是_________________________________。

（1）壓條  扦插

（2）經(jīng)兩性生殖細胞的結(jié)合，形成受精卵，由受精卵發(fā)育成一個新個體。

（3）產(chǎn)生的后代具備兩個親體的遺傳性，具有更大的生活力和變異性。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：2012-2013學年福建仙游承璜第二學校初一上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖A.~F是人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請根據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)整個人體都是由A.細胞發(fā)育而成的，A細胞是        。
(2)A細胞通過      形成B在此過程中，         復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等分，分別進入兩個新細胞。
(3)B通過           形成C在此過程中，細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是(   )。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。
圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是           和            。

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年福建仙游承璜第二學初一上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖A.~F是人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請根據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)整個人體都是由A.細胞發(fā)育而成的，A細胞是        。

(2)A細胞通過      形成B在此過程中，         復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等分，分別進入兩個新細胞。

(3)B通過           形成C在此過程中，細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是(   )。

(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。

圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是           和            。

 

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科目：初中生物 來源：模擬題 題型：讀圖填空題

玉米是我市重要的糧食作物。請據(jù)下圖所示，回答：
(1)細胞A經(jīng)過a過程和b過程形成Bl～B4幾種不同形態(tài)的細胞群，則在過程a中細胞內(nèi)變化最明顯的是____________；b過程中最明顯的變化是_____________。
(2)根據(jù)各種細胞的形態(tài)可以推測，B1應屬于_________組織。
(3)在由C1到D1的過程中，所具備的外界條件是________________。
(4)若玉米植株體細胞的染色體數(shù)為20條，則花粉粒中生殖細胞的染色體數(shù)為____________條。
(5)若想提高玉米的畝產(chǎn)量，可采取的措施有_________________（至少答出2點）。
(6)若將純種非甜玉米與純種甜玉米間行種植，結(jié)果如下表所示， 據(jù)此回答：
①．玉米果粒的甜與非甜在遺傳學上被稱為___________。
②．如果只將甜玉米果穗上所結(jié)的非甜種子種下去，并控制條件讓它自行授粉，所結(jié)的玉米粒的基因組成和性狀表現(xiàn)是怎樣的？請用遺傳圖解上述過程（用R、r表示）。

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

在研究生物進化問題方面，比較是最重要的研究方法之一�？茖W家通過對魚、龜、雞、豬和人等幾種脊椎動物的胚胎發(fā)育過程進行的比較研究，得出了如下圖所示的結(jié)果。請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)仔細觀察比較它們胚胎發(fā)育的初期圖（第一列）會發(fā)現(xiàn)__________ ，由此你可以得出什么結(jié)論？________________________________ 。
(2)胚胎學家經(jīng)觀察比較后，發(fā)現(xiàn)雞、豬及人胚胎發(fā)育的初期也和另外幾種動物一樣，都有鰓裂的出現(xiàn)，請你從進化的角度對此作出解釋：______________________________________________。

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