12.下列表示食物經(jīng)過(guò)消化道時(shí),糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪被消化的程度,圖中A--E表示組成消化道的各個(gè)器官,據(jù)圖回答:
(1)圖中甲、乙、丙曲線分別表示什么物質(zhì)的變化;
甲脂肪
乙淀粉
丙蛋白質(zhì)
(2)脂肪進(jìn)行化學(xué)性消化的場(chǎng)所是D(填字母)
(3)消化后的營(yíng)養(yǎng)成分主要在圖中(填字母)D處被吸收.
(4)圖中(填字母)E處無(wú)消化液,故不能進(jìn)行化學(xué)性消化.

分析 食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程

圖示中,A、B、C、D、E、F表示各段消化道,A是口腔,B是食道,C是胃,D是小腸,E是大腸、F是大腸;曲線乙表示淀粉、丙表示蛋白質(zhì)和甲表示脂肪在各段消化道中的消化過(guò)程.據(jù)此解答.

解答 解:(1)由分析可知:人體的消化道只有口腔、胃、小腸具有消化功能.從圖中可知A是口腔,乙在口腔內(nèi)就開(kāi)始被消化,口腔只能對(duì)淀粉進(jìn)行初步消化,所以乙曲線表示的是淀粉的消化過(guò)程;
丙在C內(nèi)開(kāi)始消化,胃只能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化,所以C為胃,由此可知甲曲線表示蛋白質(zhì)的消化過(guò)程;
甲在D內(nèi)開(kāi)始消化,并且其他兩種物質(zhì)也能在D消化道內(nèi)消化,可知D為小腸,而甲只能在D中消化,故甲乙表示的是脂肪的消化過(guò)程;
(2)脂肪進(jìn)行化學(xué)性消化的場(chǎng)所是在小腸內(nèi),被小腸中的腸液和胰液消化成甘油和脂肪酸;
(3)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收,小腸是人體消化和吸收的主要場(chǎng)所,因此消化后的營(yíng)養(yǎng)成分主要在D小腸中被吸收.
(4)大腸內(nèi)不含消化液,不能進(jìn)行化學(xué)性消化.
故答案為;
(1)脂肪;淀粉;蛋白質(zhì);
(2)D;
(3)D;
(4)E;消化液.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的起始消化部位:淀粉:口腔;蛋白質(zhì):胃;脂肪:小腸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.下面是對(duì)菜青蟲(chóng)的取食行為的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)菜青蟲(chóng)是菜粉蝶的幼蟲(chóng).
(2)探究菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物這一行為是先天性行為嗎?
①你的假設(shè)是:菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物是先天性行行為.
②尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片.
③找到菜青蟲(chóng)的卵后,將菜青蟲(chóng)的卵隔離孵化,發(fā)育成的幼蟲(chóng)隔離飼養(yǎng),從卵開(kāi)始隔離的目的是觀察或檢驗(yàn)青蟲(chóng)的某些行為究竟是先天性行為,還是學(xué)習(xí)行為.
④準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,幾種其他植物的葉片(如芹菜葉、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲(chóng)更趨向哪兒取食.這一步驟中,實(shí)驗(yàn)組葉是乙組,對(duì)照組葉是甲組.應(yīng)選擇哪種植物的葉片較好?十字花科植物的葉片,用什么方式讓菜青蟲(chóng)對(duì)不同的葉子進(jìn)行選擇?事先把菜青蟲(chóng)餓飼一段時(shí)間,使菜青蟲(chóng)有較高的食欲,可以將不同的彩頁(yè)放在同一水平線上,使菜青蟲(chóng)離不同的菜葉同等距離,實(shí)驗(yàn)時(shí)只用一只菜青蟲(chóng)可以嗎?不可以為什么?數(shù)目太少偶然性大.
⑤分析結(jié)果:你的預(yù)期結(jié)果是菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的多.
   結(jié)論是菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物是先天性行行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入另一個(gè)生物的基因組,可培育出( 。
A.轉(zhuǎn)基因作物B.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物C.轉(zhuǎn)基因藥品D.以上都是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,儲(chǔ)存能量最多的是( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.動(dòng)物

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7.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間的關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了生物部分外,還包括非生物部分,如陽(yáng)光、空氣、水等.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)生物的生物部分中,動(dòng)物屬于消費(fèi)者.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出圖中包含的食物鏈草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.
(4)生物圈的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣,其中有“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)的是森林生態(tài)系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)氣體a、c是通過(guò)葉表皮的氣孔進(jìn)出的.
(2)若此圖表示的是光合作用,則a代表的物質(zhì)是二氧化碳,d代表的物質(zhì)是有機(jī)物;b物質(zhì)在植物體內(nèi)向上移動(dòng)的動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用.
(3)若此圖表示的是呼吸作用,則a代表的物質(zhì)是氧氣.此過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中進(jìn)行的.
(4)若該植物的果實(shí)表現(xiàn)為自然生長(zhǎng)現(xiàn)象,則其光合作用強(qiáng)度>(填“>”、“<”或“=”)呼吸作用強(qiáng)度.
(5)以上三種生理活動(dòng),綠色植物在白天進(jìn)行的有3種,夜晚進(jìn)行的有2種.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝,在有光照的正常條件下,依圖(1)所示的方法進(jìn)行處理:實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g,其后每隔4h記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面曲線圖(2)表示:

(1)曲線Ⅰ代表C、D組裝置的質(zhì)量變化,原因是沒(méi)有發(fā)生蒸騰作用.
(2)曲線Ⅱ代表B組裝置的質(zhì)量變化,理由是葉片上表皮有少量氣孔,蒸騰作用弱.
(3)曲線Ⅲ代表A組裝置的質(zhì)量變化,原因是有葉片,且葉片未作處理,蒸騰作用強(qiáng).
(4)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出:①葉是蒸騰作用的主要器官.②蒸騰作用散失水分是通過(guò)葉片上的氣孔進(jìn)行的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.對(duì)淀粉有消化作用的消化酶來(lái)自( 。
①唾液腺   ②胃腺   ③肝臟   ④腸腺    ⑤胰腺.
A.①②③B.②④⑤C.①④⑤D.①③⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.光照前用各種形狀的黑紙片遮蓋葉片時(shí),需要注意的是( 。
A.遮蓋葉片的上表面B.遮蓋葉片的下表面
C.將葉片的上下表面全部遮蓋D.遮蓋葉片上下表面的對(duì)應(yīng)部分

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同步練習(xí)冊(cè)答案