【題目】圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)病毒是圖中的________(填字母)。它不能獨(dú)立生活,只能________在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。
(2)A與C比較,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒(méi)有成形的________。A與C的細(xì)胞里都沒(méi)有________,只能以現(xiàn)成的有機(jī)物生活。圖中D的生殖方式是________(填“有性生殖”或“無(wú)性生殖”)。
(3)細(xì)菌和真菌與人類(lèi)的生活關(guān)系密切。在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開(kāi)圖中的________(填字母);制作泡菜時(shí)要用到乳酸菌,乳酸菌需要生活在________(填“有氧”或“無(wú)氧”)的環(huán)境中;城市的污水處理是利用A能分解污水中的________。
【答案】 B 寄生 細(xì)胞核 葉綠體 無(wú)性生殖 C 無(wú)氧 有機(jī)物
【解析】試題分析:(1)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體;(2)真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,液泡,沒(méi)有葉綠體;(3)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng);(4)A是細(xì)菌,B是病毒,C是酵母菌,D是霉菌,據(jù)此答題。
(1)B病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng);(2)A細(xì)菌與C酵母菌比較,細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒(méi)有成形的細(xì)胞核,A與C的細(xì)胞里都沒(méi)有葉綠體,只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食,圖中D是霉菌,主要用孢子繁殖,屬于無(wú)性生殖;(3)細(xì)菌、真菌與人類(lèi)生活關(guān)系密切,在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開(kāi) C酵母菌;制作泡菜時(shí)要利用乳酸菌,它需要生活在無(wú)氧的環(huán)境中;城市的污水處理是利用A細(xì)菌能分解污水中的有機(jī)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明經(jīng)?匆(jiàn)廣告上說(shuō):“舒膚佳可以有效地抑制細(xì)菌的存活.”他想通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行探究,于是他和小聰兩人分別進(jìn)行了探究,如圖所示:
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)比小明的實(shí)驗(yàn)更合理
B.手指涂按培養(yǎng)基之前,培養(yǎng)基必須進(jìn)行高溫處理
C.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”的操作相當(dāng)于接種
D.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后,培養(yǎng)基應(yīng)再次進(jìn)行高溫滅菌處理
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是美國(guó)學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置。在抽成真空后,將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入玻璃儀器①內(nèi),再把③中的水沸騰,使水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體在玻璃管內(nèi)流動(dòng),然后在①內(nèi)放電七天。經(jīng)②冷卻后,產(chǎn)物在④處沉積下來(lái),其中有包括多種氨基酸在內(nèi)的有機(jī)物。請(qǐng)回答:
(1)裝置①中充入的甲烷、氨、氫、水蒸氣等,該裝置模擬了___________的成分,它與現(xiàn)在的大氣相比較主要是不含________,通過(guò)火花放電是模擬________,主要為該實(shí)驗(yàn)提供。
(2)裝置②處的冷凝器模擬原始地球___________過(guò)程,讓反應(yīng)的產(chǎn)物和水蒸氣冷卻形成液體,又流回底部的③處,該處模擬____________,取樣活塞④處取出的液體含的有機(jī)物是_________。
(3)米勒實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)制作了人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察后,繪制了細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖(示例:[③]細(xì)胞質(zhì))。
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),需在載玻片中央滴一滴_____(填“生理鹽水”或“清水”),以保持細(xì)胞的正常形態(tài)。用稀碘液染色后,細(xì)胞中染色最深的是②_____。
(2)若顯微鏡下觀察到的視野較暗,可用反光鏡中的_____(填“平面”或“凹面”)來(lái)對(duì)光,使視野變亮。
(3)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[ ]_____。
(4)該細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)圖完成以下關(guān)于人類(lèi)生殖和發(fā)育等相關(guān)問(wèn)題。
(1)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期由____________提供營(yíng)養(yǎng)。
(2)胚胎植入③____________內(nèi)壁后,胚胎需要的各種養(yǎng)料和氧氣,則通過(guò)①___________和②________________從母體獲得,并將胎兒產(chǎn)生的廢物排入母體血液,然后由母體排出。
(3)胚胎在在母體內(nèi)發(fā)育時(shí)間大約為______________天左右,這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體通過(guò)肺與外界進(jìn)行交換時(shí),如圖能正確反應(yīng)胸廓容積和肺內(nèi)氣壓變化的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界中的動(dòng)物多種多樣,春水澄碧,游魚(yú)嬉戲;長(zhǎng)空萬(wàn)里,秋雁遠(yuǎn)去……都曾引發(fā)你無(wú)限的遐想。下面是某中學(xué)生物小組的同學(xué)收集到的部分動(dòng)物圖片。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若將圖中動(dòng)物分成ACDF和BE兩類(lèi),則分類(lèi)依據(jù)是 。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出動(dòng)物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征 。
(3)比較B和E兩種動(dòng)物,從外部形態(tài)看,它們身體的共同特點(diǎn)是 ;動(dòng)物 E 在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是 。
(4)動(dòng)物C在個(gè)體發(fā)育方面的突出特點(diǎn)是 。
(5)動(dòng)物D特有的生殖發(fā)育方式是 ,大大提高了后代的成活率。
(6)動(dòng)物F適于水中生活的呼吸器官和運(yùn)動(dòng)器官分別是 。
(7)圖中所示動(dòng)物中,體溫恒定的是 (填字母),這增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】西瓜,屬葫蘆科,原產(chǎn)于非洲,是一種雙子葉開(kāi)花植物,形狀像藤蔓,葉子呈羽毛狀。它所結(jié)出地果實(shí)是瓠果。在炎熱的夏季,西瓜被人們作為解熱、消暑的首選水果。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解答下列問(wèn)題:
(1)夏天吃西瓜時(shí),看到沙瓤中一個(gè)個(gè)亮晶晶的小顆粒,這實(shí)際是一個(gè)個(gè)的________;要想看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu),必須制作成玻片標(biāo)本,借助_________觀察。
(2)熟透了得西瓜甜美多汁,是因?yàn)楣泻写罅刻欠趾退渲械墓?/span>_______。來(lái)自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的___________。
(3)種下西瓜種子,最后結(jié)出西瓜,決定這種現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的_______中。
(4)吃西瓜時(shí),吃進(jìn)去的瓜瓤屬于__________組織,吃剩下的瓜皮屬于________組織,瓜瓤?jī)?nèi)的“筋絡(luò)”屬于________組織。
(5)從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看,一個(gè)西瓜就是一個(gè)___________。
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