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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
小紅學(xué)習(xí)了開花結(jié)果的知識(shí)后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實(shí)、種子的,于是種了一些玉米。當(dāng)玉米開始開花時(shí),小紅擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好她小弟在她家玩,幫了她的忙。但后來讓她氣憤的是,小弟幫助授粉的玉米很少結(jié)出種子,就是形成了種子也是稀稀疏疏的幾粒。原來,小弟授粉時(shí),所采集的花粉并不是玉米植株的。
于是她產(chǎn)生了疑問:植物體要結(jié)出果實(shí)和種子是不是一定要授同種植物的花粉呢?
(1)假如她要用實(shí)驗(yàn)解答自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:一種被子植物花的雌蕊接受非同種植物花的花粉________(能或不能)形成種子或果實(shí)。
(2)實(shí)驗(yàn)過程中,她重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成甲、乙兩組?扉_花時(shí),將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來。其意義是防止_______________________________________。
(3)然后,分別采集玉米花粉和油菜花粉。將玉米花粉撒在甲組玉米的雌花花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米的雌花花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè),能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是_______。設(shè)計(jì)另一組的意義是________________________。
(4)這種實(shí)驗(yàn)不能夠只種植兩株玉米,也不能夠只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中的道理是_________________________________。
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科目:初中生物 來源:2014屆福建廈門梧侶學(xué)校初二上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:探究題
小紅學(xué)習(xí)了“動(dòng)物的通訊方式”一課,很感興趣,她①通過看書、上網(wǎng)等方式開展調(diào)查,了解到動(dòng)物個(gè)體傳遞信息的多種方式。于是她決定把螞蟻?zhàn)鳛檠芯繉?duì)象,根據(jù)資料,她②提出了“螞蟻個(gè)體之間是通過氣味傳遞信息的嗎?”這個(gè)問題,并設(shè)計(jì)和實(shí)施了探究實(shí)驗(yàn)。后來她又③觀察了螞蟻發(fā)現(xiàn)比自己體型大得多的食物,并通過信息傳遞,把食物搬回洞穴的過程,感受了動(dòng)物之間傳遞信息的奇妙。
上述案例分別對(duì)應(yīng)了哪種科學(xué)研究方法?① ② ③
(選填:觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法)
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