克隆羊多莉,是將白綿羊的乳腺細胞核移植到黑綿羊的去核卵細胞中,形成重組細胞,后經(jīng)一系列培育而成。試根據(jù)遺傳原理分析多莉的毛色應是( )

A．黑 B．白 C．黑白相間 D．不能確定

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：2015-2016學年江西省萍鄉(xiāng)市八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•萍鄉(xiāng)期末）下列有關(guān)日常衛(wèi)生的認識，說法錯誤的是（ ）

A．時刻注意個人飲食衛(wèi)生 B．不干不凈，吃了沒病

C．注意飯前便后要洗手 D．糞便要經(jīng)過處理才能作肥料

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年江蘇姜堰第四中學八年級12月階段測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

幼年黑猩猩跟隨年長的黑猩猩學習用石頭敲開堅果，跟這種行為類似的是

A．孔雀開屏 B．小鳥喂魚

C．蜘蛛結(jié)網(wǎng) D．蚯蚓學走迷宮

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東東營河口區(qū)（五四制）八年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

花生種子能夠長成一棵花生幼苗，從種子的結(jié)構(gòu)來說，主要是由于 （ ）

A．花生子葉中有充足的營養(yǎng)物質(zhì)

B．種皮對種子有很好的保護作用

C．有完整而有活力的胚

D．胚根可從土壤中吸收各種營養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東滕州鮑溝中學八年級上學期第二次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

輸入第二營養(yǎng)級的能量，不可能的去向是( )。

A．隨糞便排出體外 B．流入第一營養(yǎng)級

C．呼吸作用散失掉 D．存在于生物的遺體殘骸中

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科目：初中生物 來源：2015-2016陜西安康寧陜城關(guān)初級中學八年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

自然界中動物種類繁多，形態(tài)各異。請分辨出下列哪種描述是錯誤的？（ ）

A．鳥類的身體大都呈流線形，有與肺相通的氣囊

B．哺乳動物一般體表被毛、胎生

C．魚屬脊椎動物，體溫會隨溫度的變化而改變

D．蚯蚓身體分節(jié)，因此蚯蚓屬于節(jié)肢動物

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科目：初中生物 來源：2015年福建省南安市初一學業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封閉容器中，并把它們暴露在不同顏色的光照下，8小時后，對容器中的氧氣進行測量，得到如表所示的數(shù)據(jù)，請分析回答：

容器

器官

光的顏色

溫度（℃）

氧氣增加量（mL）

甲

葉

紅

22

120

乙

葉

綠

22

15

丙

根

紅

22

0

（1）分析可知，容器 中的光合作用速率最快，實驗中發(fā)現(xiàn)，容器壁上附著有一些水珠，這些水珠的出現(xiàn)主要與葉片的 作用有關(guān)。

（2）對比容器甲、乙可發(fā)現(xiàn)， 是影響光合作用速率的重要因素，容器丙中氧氣增加量為0mL，導致這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是根細胞中沒有 。

（3）將容器甲或乙中的葉片放在盛有 的小燒杯中隔水加熱，向處理后的葉片上滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍，說明光合作用能制造 。

（4）若如圖裝置的小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應將裝置置于 的環(huán)境中。若小燒杯中裝氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），為了探究二氧化碳是光合作用的原料，應該設置另一套與上圖相同的裝置，并將小燒杯中的氫氧化鈉溶液改為 。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年福建莆田第二十五中學八年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以下是四種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：

（1）這四種微生物中，必須借助電子顯微鏡才能觀察到的是_________（填字母）

（2）A細胞結(jié)構(gòu)與圖B、C相比，主要區(qū)別在于沒有成形的_________。

（3）D生物體結(jié)構(gòu)與A、B、C相比，主要區(qū)別在于沒有_________結(jié)構(gòu)。

（4）A生物通過 的方式進行繁殖，B生物主要通過產(chǎn)生大量的_________來繁殖后代，D生物以_________方式增殖。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年江蘇興化顧莊學三校八年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項措施中，有利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的是

A．將污染物排放到河流中

B．植樹造林

C．開荒造田

D．大量捕殺野生動物

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